，生活实际，兴趣爱好设计活
动，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出
可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。这一课分了这样几个活动，
讲诉交通事故、当交警讲诉交通规则、辨别交通行为、做交通标志牌。每一个活
动紧紧相连，呈现水到渠成，任务具体可行。体现了“为用
而学，在用
中学，学了就用”的教学理念。
亮点二体现了教师主导，学生主体的地位。打破了传统的老师讲学生听的满堂
灌教学方式。老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者。
如引导学生用关键词讲述故事，帮助学生分辨交通行为，在学生有困难时及时给
予帮助，在肯定学生的答案时，及时给予评价GoodYouare
greatExcelle
t……这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆
参与教学活动。同时教师让学生扮演警察，分组谈论交通方式，每人做交通牌，
f这就以学生为中心，关注每一个学生的发展，以学生为主人公，真正让他们成为学习的主体，让整个课堂教学活起来。新课改为我们老师提供了发展的空间、展示的平台、尽情泼墨挥洒的画卷，那么我们更要为学生创造思考、表达、展现自我的天地。总之，英语教学的思路有多宽，教学之路就有多广；老师的宽容之心有多大，学生活动的舞台就有多大；老师的教学热情有多高，学生的学习兴趣就有多大。只要我们的老师能够立足传统教学的实际，又有接纳新理念的思想，再发挥个人的风采，就能走出一条自己的教学特色之路。
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