高中信息技术课《photoshop的图层》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！
我说课的题目是《平面图形设计软件photoshop的图层》》，我分以下五点来说：说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、说媒体、说设计、说课后小结。
一、说教材：１、教学内容在教材中的地位和作用
本内容photoshop的图层在高中信息技术教材图象处理这部分教学中有着举足轻重的地位。了解熟悉图层的概念，作用以及如何运用图层为初学者学习这个软件打下良好的基础，如果没有充分理解图层这块知识，会对以后的学习造成一定的困难。２、与前后知识点的联系：
本课是高中信息技术教材图像信息处理部分的一节内容，学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。３、教学重点：1加深学生对图层概念的理解。2指导学生建构图层应用知识。４、教学难点：1指导学生通过教材（书面教材或网上电子教材）进行自主学习。2组织学生在具体操作与讨论中进行协作学习。５、教材处理的依据和打算：主要以教师讲授，学生跟做为主，教师按照学生的实际情况进行教学，教学材料具有一般性，不一定适合于自己的学生，因此可作为一种辅助材料，供学生课前预习和课后复习巩固。二、说学生高中学生的年龄都集中在１８，１９岁，知识以及能力水平都达到一定的程度，由于学生的来源不一定，接受能力，发展水平存在着一定程度上的差异，要根据学生各部分群体的不同情况展开教学。三、说目标：1知识目标：进一步引导学生建构图层应用知识体系2能力目标：重点培养学生的自主学习能力
f3德育目标：希望使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人4发展目标：力求加强学生与人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识四、说教法：根据信息技术的课程标准或指导纲要，操作类的教材中大多采用了“任务驱动”的编写方法，我们教师在具体教学实践中就应该特别重视。本节课的内容是图层的理解以及应用，是图形图象处理软件中一块最基础也比较重要的内容，学生都不喜欢枯燥的单纯式地讲授，而需要实际可操作性的东西，因此最合适的教学方法就是采用“任务驱动法”，给学生一点压力，使其在完成任务的同时真正掌握操作，把知识学到手，并能够融会贯通，举一反三，把知识运用到以后具体的实践中。五、说学法：在日新月异的信息技术领域，教师不可能成为知识的垄断者和发布者；学生也不要成为知识的容器。所以r