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篇一学习《中学生日常行为规范》
解读“自由”与“约束”之间的关系
中宁五中张永宏
教育目的
1、使全班同学进一步了解、理解《中宁五中学生日常行为规范》要求增强班级的凝聚力使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。
2、通过故事的讲述和一些生活中事例的分析让学生由心的理解“自由”与“约束”之间是相辅相成的是不可分割的联系体。
教育过程
一、引入主题
1、纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理比如买票要排队走在马路上要遵守交通规则甚至我们平时的一举一动都受到一
f定的要求和约束否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生处在向迈进社会过度的时期更是有数不清的纪律和规则来要求我们告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的所以我们应该学会自己约束自己自己要求自己变被动为主动自觉地遵守中学生日常行为规范拿它来约束自己的一言一行。引出《中宁五中学生日常行为规范》集体诵读并体会。
2、给出寓言故事《风筝》
一个风筝在高高的天上自由自在地飘着脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然它低头一看“哎呀我再怎么
自由、潇洒也都还是被那跟线牵制着的呢还要受地上的那位小孩控制呢这怎么行对了如果我不再受那小孩的控制又会如何呢哈哈那样的话我一定会获得更多的自
由”
想到这儿风筝趁着一阵大风使劲挣脱了线的牵制失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由但没想到竟摇摇晃晃地往下降最后一头扎到了地上
班主任看了这个故事后大家思考下这个故事要告诉我们什么道理生自由离不开约束
3、班主任总结
班主任真正的自由是离不开约束的大家能不能从生
f活中的一些实例来说明这个道理。
生1、交通规则与人的安全。2、法律与人生安全
班主任大家讲的都非常有道理社会是如此那么作为我们小小的社会学校也是如此下4、讲关于哈佛大学的
故事《哈佛的理念》
当年哈佛牧师立遗嘱时把他的一块地皮和250本书遗赠给了当地一所学院这所学院发展成了现在的哈佛大学。
关于这250本书有这样一个故事哈佛学院一直把哈佛牧师的这批书珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内并规定学生只能在馆内阅读不能携出馆外。1764年的一天深夜一场大火烧毁了哈佛楼。在大火发生前一名学生碰巧把哈佛牧师捐赠的一册名为《基督教针对魔鬼、世俗与肉欲的战争》的书带出了馆外打算在宿r