响、相互作用。联系是客观事物固有的本性，是独立于人的意识之外的客观存在，它不依赖人的意志和主观认识而转移。就其与实践的关系来说，事物的联系可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，他们都是不以人的意志为转移的。要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。2教学过程中你运用了什么教学方法【教学实施问题】【参考答案】教学过程中，我主要运用了情境教学法和讨论法。情境教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。在学习“联系的客观性原理”时，我采用了情境法教学，展示了一组日常生活中经常看到的现象的生动图片，学生更容易从日常生活中理解联系，区分自发联系和人为联系。讨论法是开放式的教学方法，意在克服以死记硬背为特征的一切不利于学生主动性的“封闭式”的教学方法。学生分小组讨论找出生活中哪些是自发联系，哪些是认为联系，通过举例让学生对知识点理解更加深刻，另外运用了讨论法，将学生个体的独立学习变为集体的学习活动，调动学生的积极性，集思广益，培养学生分析问题解决问题的能力。高中思想政治《价值观及其导向作用》一、考题回顾
f二、考题解析高中思想政治《价值观及其导向作用》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：课堂导入上课时带几种实物进教室：食物如香蕉手机用于播放音乐药品青霉素、土霉素。引导学生说说这四组图片中物品的用途与价值并分析四种物品具体价值的共性。教师归纳：分析其共性，可以看到，物质现象或精神现象的某种属性满足了人们的某种需要就有价值，价值体现了人与物的关系。下面我们开始学习今天的内容。环节二：新课讲授1价值观的含义。活动一：想一想。教师作一个假设：现在开始下一个小时的大雨，下雨有无价值请你判断。
f教师归纳：在实践中，人们根据自己的需要去认识利用事物，并形成判断事物有无价值和价值大小的观念，人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。2价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用。多媒体展示下列材料：第59届联大法律委员会以71票赞成、35票反对、43票弃权的表决结果，以决议的形式通过《联合国关于人的克r