手的活动将泥塑造成立体形态的物体形象的活动，是学前儿
童最常见的立体手工造型活动。
19、废旧材料和果蔬制作对于学前儿童的
想象力
、创造力的培
养有非常重要的意义。
20、儿童美术欣赏活动的基本指导方法是对话法
。
2
f21、幼儿园环境的设计要兼具实用性和美观性，更要符合儿童的审美趣味。环境美
化包括室内与室外环境
的布置。
22、美术是一门艺术，也称为造型艺术、视觉艺术
或空间艺
术。
23、学前儿童美术教育的基本构成要素包括学前美术教师、学前儿童、学前儿童美术教学
内容及学前儿童美术教学媒体的使用。
24、学前儿童可欣赏的艺术作品主要有以下几类绘画作品、雕塑作品、实用工艺品、
建筑艺术、自然景物。
25、陈鹤琴主张把儿童绘画的发展分为四个时期：涂鸦期1岁～2岁象征期2
岁一3岁、定型期3岁～7岁、写实期7岁以后。
26、艾修勒和哈特薇克认为，蜡笔是一种表达观念的美术媒介，而画架颜料则常是一种表
达情感的媒介
。
27、幼儿的____自我中心思维__常常使儿童表现出自私或无理行为。
28、根据___时代性原则_，学前儿童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会生活中
出现的新事物、新情况、新问题。帮助他们了解自己所生活的时代与世界。
29、涂鸦线条的四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线
。
30、幼儿在不断涂画的过程中逐渐将图形与线条结合起来，偶然地从中认出某形状，发现
与他们自己经验中的某些事物相似，于是他们给自己画的线条和图形起名字，自言自语地
进行注释和说明，所以也有人称这种线条为“注释线”。
31、学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、
道德性、___生活性
___、__人文性
____，只有综合的理解，
才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内涵。
32、重复、对称
、旋转
等常常是儿童组织和安排图形的方
式。
33、陶冶法__是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影
响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。
34、导向性原则是教育评价的根本原则。为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的
理念、___以人为本的理念___、科学和谐发展的理念引入评价工作中，对教师的工作
过程和绩效及学前儿童的社会性发展水平进行评价。
35、多视点构图发展顺序：零乱式、
平行式
、并列式、散点式、遮
挡式。
36、幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，即涂抹阶段、装饰阶段
、再
现和表现阶段。
37、学前儿童的欣赏活动是r