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论加强大学生学习的自我管理能力的培养
作者：孟黎来源：《河南教育中旬刊》2009年第04期
摘要：由于受到传统教学模式的影响，大学生在学习过程中依赖教育管理的现象比较严重，主要表现在学习依旧以应付考试为目标，缺乏计划，学习方式单一。为了改变这种状况，应通过加强大学生思想政治教育、注重大学生学习兴趣培养、改革教学模式以及建立科学的测评工具等途径培养其学习的自我管理能力，以期达到引导大学生发挥特长，养成独立思考、乐于求新的精神，逐步提高和完善自我的目的。
关键词：大学生；学习；自我管理
现代社会发展日新月异，科学技术飞速发展，社会对大学毕业生的知识结构以及知识的学习和掌握能力提出了新的更高的要求。传统的大学教学模式以教师为中心，学生处于被动接受状态，使得学生学习的内容受限，学习方式单一，这显然不能培养出适应当代社会可持续发展的高规格人才。因而，高校在给大学生传授科技文化知识的同时，培养其正确的学习方式和自我管理能力显得尤为重要。
一、目前大学生学习对教育管理依赖性强
受到传统教学模式影响，不少大学生继续沿用中学的学习方法，学习过分依赖教育管理。
1学习定向的错位
中学生的学习行为主要由成就目标引起，就知识的掌握和能力的获取相比而言，他们更注重如何在考试中获得较高的分数。对大学生来说，则应该以掌握相关知识和技能为踏入社会做好充分准备作为学习目标，因此其学习定向应该由成就目标定向调整为学习目标定向。事实上，相当一部分学生进入大学后，学习目标仍然局限于老师传授的知识，并没有将学习目标上升到掌握各种技能为就业做好准备即“学习就是为了生存”的层次。
2缺少学习计划
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学习计划是实现学习目标的重要保证，但不少大学生在学习过程中习惯于等待老师传授知识，而不是结合自身实际和社会对人才要求制订适合自己发展的学习计划。对知识的学习依旧延续中学阶段那种课堂上老师讲什么就学什么，老师说什么就做什么，课余学习也局限于完成老师布置的作业以及应付考试。对这些学生而言，老师的教学计划就是自己的学习计划，学习缺乏自主性，这必然造成“上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记”的状况。
3学习方式单一
有些大学生的学习方式相对单一，对知识的汲取仍然停留在依靠老师讲授和教科书的阶段。即便他们掌握了网络资源检索、图书馆检索等获取知识的技巧，也仅限于在撰写论文时查找一些资料。r