质还没有完全停止活动而引起
有脑中的表象活动；②（动词）做梦（梦见）；③比喻幻想或者愿望，④姓
2、给下列加点字注音。
褪色tuì磕头kē卜问bǔ
纠纷jiū
3、查工具书解释下列词语。
温柔心清如水依恋榆钱纠纷
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心清如水纯洁无杂念。
依恋：留恋，舍不得离开。
榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像过去的小铜钱。
纠纷：争执的事情。
（四）回忆与总结
关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
（五）听录音，快速阅读全文并思考：
1本文共记叙了几位人物其中主要人物是谁
本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸
芝老师。
（2）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用
简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：
事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？
1、老师假装发怒
老师、我有一次教室她的教鞭大伙笑了表现温柔、慈爱
2、老师教我们跳舞
（老师、我们课外表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）
3、老师带我们观察蜜蜂
（假日里她女友家认识了蜂王表现善于丰富课外知识，是朋友）
4、老师教我们读诗
（还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）
5、我们看老师写字，依恋老师
（写字的时候都急于模仿表现老师受学生喜欢）
6、老师排除小纠纷
（老师、我、我的那些小“反对派”们我读初小时学校我的父亲当兵，
不知死活，我和母亲很牵挂他我的“反对派们”嘲笑我老师援助了我，排除了
纠纷表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）
7、梦里寻师
（我、母亲、老师一个夏季的夜晚我家当屋老师放假离开了我们，
我思念老师夜里我起身找老师母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟
了。表现我对老师的依恋、热爱）
（注：A、引导、鼓励学生用自己的话概括。
B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。）
（六）总结讨论：蔡老师是怎样一个人？我对她的感情是怎样的？本文线
f索？蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念线索：我回忆、爱戴、依恋、思念蔡老师。（七）课堂练习：
口头复述“睡梦中找老师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。（先列提纲，后口述、评议）六、布置作业
从这堂课的学习中，我们看r