既解决了农村中学普遍存在的“人多机少”的设备问题，又能以优带差，使优者更优，差者赶优，缩小了班级学生水平之间的差距，同时在学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。长此以往我想对提高学生的组织能力、合作能力和交流能力是不无裨益的。2、利用网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。因为网络教学提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在I
ter
et上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩
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f如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。
3以辩论会形式开展教学，在争论中达成共识。“信息技术对人类社会的影响”这一知识点如果老师泛泛地大讲特讲，不让学生参与的话，他们内心深处就不会有什么触动，那老师的讲解会显得苍白无力，在一个班组织一次辩论会，让全班同学分成“积极队”和“消极队”两个对立队，在各队充分准备论据的基础上展开激烈的辩论，在争论中最后全班两队同学达成共识：信息技术虽然带来了诸多消极的坏的影响，但我们不能因噎废食、因瑕掩瑜，要想理智地从容地面对信息技术带来的负面影响的挑战，只有从现在做起，做好思想准备、知识准备和能力准备，努力培养自身的信息素养，提高信息社会的生存能力。4引进竞争和奖励机制，激发学生的学习兴趣和集体荣誉感力争上游是人类的本性。有意识地在课堂上组织一些组际间的竞赛活动，很有利于提高学生的团结协作精神，增强竞争意识，激发集体荣誉感。“搜索引擎的使用”这一知识点在给学生略做讲解后，采用智力抢答的方式，让组长组织安排，分工合作，最后以组为单位提交答案到教师机，按成绩选出“优胜组”和“优秀组长”。这样既锻炼了组长的组织能力，组员的交流合作能力，又能使全班同学亲身体验“搜索引擎的使用技巧”，在轻松、愉快的环境中掌握知识，拓展视野，增强能力，提升素养。总之，当今世界，科学技术突飞猛进，知识更新速度
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f也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。教学内容很难超前或与社会同步，学生学习到的一些信息技术知识与r