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案的翻版,需要教师从帮助学生学会学习出发,按照从易到难,从表面到本质,从一般到特殊的认识规律,有层次地安排学习活动。
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2学案的编写
“学案导学”教学模式的关键是学案的编写,能否根据学生的实际情况,编制出适合自已课堂教学的高质量学案,是实施学案导学模式的重要保障。一般来说,一节课要有一个对应的学案,在高三复习课中学案一般设置了如下的一些栏目:
课题:在高三第一轮的复习课中,课题基本上是按照课本上章节的顺序确定的,需要合并的或同类的内容可以将课题稍作调整。如《必修1》的“有丝分裂”和《必修2》的“减数分裂”就有必要放在同一课题中复习。
考纲要求:把本课题涉及的内容在考纲上的知识点及要求的层次介绍给学生,让学生对高考的要求做到心中有数,从而更好地把握复习的方向、范围和尺度。
学习目标:主要是根据教学目标来确定本节课学生需要达到的学习目标,让学生知道这节课自已要做些什么?有哪些知识内容是要学习的?哪些内容是重点和难点?哪些内容是一般了解内容?对本节要解决的问题做到心中有数。
基础回扣:这是学案的主体内容,要把一节课学习的主要内容通过这个版块展现出来,因此可采用表格的形式,共分四栏。第一栏显示是高考的考点。第二栏显示的是知识点,也是本课要学习的知识结构,相当于课本上的每个知识点具体化。第三栏是问题与思考,是围绕着前面的知识点提出的一些问题,目的是引领学生的思维,促进学生的思考,让学生知道在这一知识点中要解决哪些具体的问题,怎样解决这些问题,这是导学的一个关键环节,同时注意设置的问题要有层次性和选择性,满足不同层次学生的需求。第四栏是归纳与总结,需要把一些重要的概念、原理、知识点、结构图、曲线图以及一些规律性的重难点内容通过一定形式体现出来,对所学内容进行强化巩固的过程。
知识链接:为了体现复习课的特点,促进知识的横向联系,需要学生能够把与本课所学内容相关的其他知识点找出来,并能简单说明他们之间的联系。
高考真题:把最近几年全国各地高考题中与本课内容相关的典型考题呈现给学生,让学生熟悉考题的类型及考查知识的角度、深度和广度,便于对所复习的内容的深入思考,提高复习的实效性。
层次训练:是学案的练习和知识的巩固环节,通过典型习题的训练加强对知识的理解、分析和运用能力。要紧扣学习目标选择典型的适量练习,题不在于多而在于精,练习中要通过“一题多解”、“变式练r
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