《信息技术下小学作文教学方式和方法的创新性研究》
课题工作报告
一、实验背景：
多年来，作文一直是令广大师生头痛的事。在教学中，老师用了大量的心血指导作文，花了大量精力批改作文，可学生却是怕作文。传统的作文教学，学生每写一篇作文，无不是按照书本的范围，考试的要求，教师的指导完成的。在作文教学过程中，学生完全是被牵着鼻子走的，没有个性发挥的空间。作文内容的单调，写作形式的刻板，作文要求的成人化，使学生对作文失去了兴趣。因此，传统作文教学的种种弊端，已经阻碍了社会与学生个体发展的步伐。在“信息高速公路”迅猛发展的今天，多媒体网络技术正逐步在教育领域中深入应用。网络作文是以现代教育思想为指导，以多媒体网络（指校园网和国际互联网）为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生处理信息能力和创新能力的新型教学模式。由于多媒体计算机和基于I
ter
et的网络通信技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境，换句话说，多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展。正是在这种多元化的、现代化的信息平台上，网络作文的教学模式便应运而生。
二、指导思想：
当今的学生，学习生活的紧张，背负着家长期望值过高的压力，以及社会的复杂，娱乐空间的狭小，使得他们的生活往往是“学校
f家庭”两点一线，没有过多的课余活动空间。每次作文，由于素材的单一、枯燥，而紧咬笔头，苦思冥想。于是，网络作文将弥补这种种的不足。首先，它会拓展作文教学的课堂。在作文的准备工作阶段，它将为学生提供强大的信息库资源。在网上，同学们可以查阅到各种各样与习作内容有关的信息。网上漫游之后，同学们收集形形色色的资料，将自己感兴趣的、对作文有用的信息进行筛选，作为自己作文的素材、写作手法的后备仓库。那么，学生在写作的时候，不会再为写作材料的匮乏而感到无从下手。并且指导学生从“作文仓库”中提取有价值的内容，然后熟练地运用到自己的作文当中去。力争培养学生获取、分析、加工信息的能力。同时，开阔学生的视野，丰富了作文的内容，培养了学生探索大自然的情感和写作的能力。
三、实验设想：
1、创设情境，激发学生习作练习的兴趣教师充分利用网络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段，为学生创设一个真实、生动、明了的作文情境，通过教师的教学活动，使学生明白：为什么而写作？写作的内容是什么？r