实验，如清华大学很多
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g）计划都是在它的工程训练中心参与下完成的，同时积极组织学生参加国内各种比赛。
5、理工大学工业中心点滴：香港理工大学工业中心是一个非常成功的典范。基本情况如下：结构非常紧凑（与香港的寸地寸金有关系），仪器设备的资产总值达12亿港元（政府投资6千万左右，工业界赠送6千万左右）；指导教师80多人，另有40人左右临时聘用人员；学生在工业中心接受训练的时间长达16周（很多学生没有寒暑期），生源范围范围非常广，象香港科技大学的学生也在其中训练；高水平的训练体系。
三、南昌大学工程训练中心现状
南昌大学工程训练中心的前身为金工实习中心，由传统加工实习车间和数控加工实习车间组成，基本情况如下：
1、传统加工实习车间拥有车床、铣床、磨床等传统加工设备58台，大部分使用年限近二十年，其精度、刚性均已大幅下降；数控加工实习车间有经济型数控铣床2台、经济型数控车床6台，这8台设备故障率较高，数控功能较弱，未设置与外围设备进行数据传输的接口。由此可见，现有传统加工设备已严重老化、数控设备技术落后，现代制造设备严重短缺。
2、中心现有实践指导教师24名。这些指导教师知识结
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f构偏低：1名实践指导教师具有全日制专科文凭，其余毕业于高中、中专或技校；职称结构如下：高级工程师一人、工程师一人、技师一人，其余均为高级工或中级工。因此，现有指导教师的知识水平和技术能力已远远落后时代要求，与兄弟院校相比差距也很大。
3、两个车间分别由江南电子仪器厂和客车厂管理，与其它各教学环节完全隔离，学校下拨给实习车间的经费绝大部分用于发放指导教师的工资福利，并对学生收取名目繁多的费用。
4、教学管理不规范，没有一整套完整的教学资料，也没有实习报告训练内容单一，没有综合性训练、设计性训练、创新性训练，整个中心在时间、空间、训练内容上都不可能开放。
因此有必要建立工程训练中心，购置一批先进的仪器设备，切实提高设备水平，改善实验教学条件，加强师资队伍建设，制订完整的教学计划，增加综合性、设计性、创新性训练，为培养具有较强分析能力、实践能力、创新能力的高素质人才提供保障。
四、建设意义和必要性
面对世界性的教育教学改革潮流，培养21世纪所迫切需要的极具挑战性和竞争性的创造性人才，南昌大学实施工程训练中心建设项目有利于实现素质教育，培养学生的创新
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f意识与创新能力，这对于南昌大学进行二次r