浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性
山丹县东街小学教师摘要：如何提高体育课堂教学的有效性，从而达到提升体育教学质量的目的，对小学体育教师而言，是一个历久弥新的话题。进行有效教学，有很多途径，本文笔者结合自己的教学经验，主要从更新观念，迎合时代要求；合理选用场地器材，保证教学的安全、有序；运用科学的教学方法，提高课堂教学效率；优雅标准的动作示范，让学生产生模仿欲望，取得良好的教学效果；淡化体育课的结构界限，强调体育课的目标达成度，并形成相对合理的教学评价五方面进行探究，以期提高小学体育课堂教学有效性，全面促进学生发展。
关键词：小学体育；课堂教学；有效性随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家关
注的焦点。体育教学是否有效，应该取决于体育教师是否尽心地教，学生是否努力地学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。那么要如何切实提高小学体育课堂教学的有效性，让体育教学焕发生命的活力呢？下面笔者就结合自己多年的课堂教学实践谈几点体会。一、更新观念，迎合时代要求
f1以学生发展为中心，重视学生主体地位。传统体育教育模式或许有利于知识的传播，但不利于学生学习主体作用的发挥和能力的培养。因此教师在教学活动中要特别注意体现学生学习过程中的主体地位，以充分激发学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
2激发学生参加体育运动的兴趣，培养他们终身体育的观念。曾经有位外国教育家说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”兴趣是最好的老师，学习兴趣直接影响学生的学习行为和效果。”运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，同时培养了学生的终身体育与健康意识。二、合理选用场地器材，保证教学的安全、有序
合理布置场地和使用器材是上好体育课的基础，它不仅能优化课堂的教学效果，还能激发学生的运动欲望，促进学生学习。但是，一堂课要用什么场地、器材，用多少，怎么用？
1因地制宜，因材设计。教学内容是场地设计的依据，因此，教师在设计场地时，一定要根据课的任务、内容、教法的需要，设计不同形式的场地。但设计的场地r