第五单元往事
我的伯父鲁迅先生
学习目标：
（一）知识与技能：
1、会写12个生字，正确读写（“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”）22个词语；2、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情；3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
（二）过程与方法：
1、通过拼读、练习、组词等方法达到正确读写本课生字、新词的目的；2、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的；3、通过教师指导、学生独立思考完成填空练习的方法，学习掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
（三）情感、态度与价值观：
通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。
教学重点：引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
教学难点：理解4句含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。
f教学准备：鲁迅资料
学具准备：鲁迅资料
教法：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习
学法：读课文画句子品句子谈感受悟写法
课时安排：2课时
教学内容：
第一课时
整体感知课文内容，初步理解课文，引导学生用自己的方法进行阅读，体会含义深刻的句子。
教学过程：
一、激趣导入揭题质疑
1、板书课题。
2、从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？
3、简介：鲁迅及当时时代背景。
二、初读课文，整体感知
1、指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。
2、思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？追悼会上；谈《水浒传》；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣
3、默读课文，把不懂的地方画下来。
三、分析课文精讲点拨
1、初读了这篇课文，你有什么感受？
f指读课文第1段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？
2、学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段。
3、自学课文第2段。各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。这段主要讲一件什么事？
“我”是怎么读《水浒传》的？“我”张r