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第五单元往事
我的伯父鲁迅先生
学习目标:
(一)知识与技能:
1、会写12个生字,正确读写(“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”)22个词语;2、有感情朗读课文,能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情;3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
(二)过程与方法:
1、通过拼读、练习、组词等方法达到正确读写本课生字、新词的目的;2、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练,质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习,达到理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情的目的;3、通过教师指导、学生独立思考完成填空练习的方法,学习掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
(三)情感、态度与价值观:
通过本课的学习,让学生感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质,从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。
教学重点:引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
教学难点:理解4句含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高品质。
f教学准备:鲁迅资料
学具准备:鲁迅资料
教法:创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习
学法:读课文画句子品句子谈感受悟写法
课时安排:2课时
教学内容:
第一课时
整体感知课文内容,初步理解课文,引导学生用自己的方法进行阅读,体会含义深刻的句子。
教学过程:
一、激趣导入揭题质疑
1、板书课题。
2、从课题看,作者是谁?与鲁迅有什么关系?
3、简介:鲁迅及当时时代背景。
二、初读课文,整体感知
1、指名分段读课文。要求:读准字音,理解词义。
2、思考:想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事?追悼会上;谈《水浒传》;笑谈“碰壁”;救助车夫;关心女佣
3、默读课文,把不懂的地方画下来。
三、分析课文精讲点拨
1、初读了这篇课文,你有什么感受?
f指读课文第1段。思考:这一段若分为三层,应怎样分层?你能说初每层的意思吗?
2、学习第一层,“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识?学习第二层,“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么?学习第三层,讲了什么?有感情地朗读第一段。
3、自学课文第2段。各自朗读第二段,想一想这段主要讲了一件什么事?从中体会到什么。这段主要讲一件什么事?
“我”是怎么读《水浒传》的?“我”张r
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