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浅谈初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力的策略
作者：管红柳来源：《新课程中旬》2018年第09期
摘要：随着新课程改革的不断发展，教学方式也发生了一定的变化。教师应根据语文教学现状，采取相应措施对学生的自主性学习进行培养。对自主课堂教学进行探讨，并由多个角度对自主课堂教学的应用措施进行分析。
关键词：语文教学；自主课堂；相关问题
随着新课程改革的不断发展，在教学过程中需要对学生的自主性进行有效激发，使其能够更加积极地进行初中语文学习，同时对学生良好的自主学习意识进行培养，有效增强学生的学习水平，以促进初中语文教学的良好开展。
一、自主课堂教学概念
自主课堂教学就是激发学生自主学习能力，学生参与课堂教学，并进行自我评价与反思的过程。与现在的实际教学状况进行有效结合，想对自主学习模式进行良好落实，就需要发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。而教师需要对相关措施进行有效落实，以对学生学习语文知识的兴趣进行充分调动，增强其主动性，以对学生的综合能力进行重点培养。
二、自主课堂教学的应用策略
1对师生角色进行明确定位
在初中语文教学过程中，想对自主课堂教学进行有效应用，就需要对师生的自身角色进行明确定位。教师需要对自身职责进行确实履行，并对自身的教学思想、观念进行转变，对学生的主体地位给予真正意义的重视，以提升其学习兴趣。同时有效增强学生参与课堂教学的欲望，从而让学习变为学生的内在需求，有利于学生对学习进行更加深入的研究与探索。这样学生可以对课本知识产生自身见解，更好地学以致用。比如：在上朱自清的《背影》一文之时，教学工作者可以根据文章内容，提出这样几个问题（1）本文写的主要事件是什么？（2）全文共写了父亲的几次背影？表达了什么样的中心思想？此时，教学工作者可以让学生根据问题去研读文章，然后根据文章找到问题的答案。当然，教学工作者也可以让学生学习作者的写作方法和写作思路，并根据自己的生活实际，写一篇有关父亲的作文，文章一定要真实感人，写出自己对父亲的真情，以此方式来提高学生的写作水平，从而把所学知识都能有效地运用，达到学以致用的效果。
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2营造良好的课堂氛围
自主课堂教学具备相应的开放性，而教师想要更好地开展教学活动，就需要为学生构建优质的学习氛围。而教师需要对自身的引导作用进行充分发挥，并对所有学生进行有效感染，从而让r