引问：你们认识这些生字吗？
①学生开火车认读并分别口头组两个词语。
②教师引导学生发现这些字均由两个部分组成，提问：现在减去其中的一个部分，你还认识
吗？（课件出示生字：票、交、弓、甘）
③指名认读，学生齐读、开火车读、自由读。
④给生字组词，巩固识记。
票：车票机票交：交往交点弓：弹弓弓箭甘：甘甜甘心
（3）分小组互读8个生字，再本组开展“一字开花”扩词的形式，复习生字词。
（4）交流：用加一加和减一减的方法，你还认识了哪些字？
加一加：土不坏马奇骑目分盼木果棵
减一减：踪宗膀月旁趣走取您心你
（5）拓展：你还会用学过的哪些方法来识记这8个生字？同桌交流。（如：图文结合、创
编字谜、创设语境等。）
小结：同学们真能干！我们不仅认识了生字，还学到了识记生字的好办法，顺利地闯过了第
一关。
2第二关：会辨字。（比一比，填一填）
过渡：同学们顺利地闯过了第一关，孙大圣还有些不服气呢！这不，他又送来了4对双胞胎
宝宝，看看我们是否都有“火眼金睛”，成功分辨它们。
（1）出示4组生字：午牛己已刀力人入
（2）认清字形。指导学生通过比较说一说每组字在字形上的不同之处。
（这4组字均为独体字。“午”与“牛”相比，“午”的竖上端出头就成“牛”；“己”与
“已”相比，“己”的竖弯钩上端出头就成“已”；“刀”与“力”相比，“刀”的撇上端
出头就成“力”；“人”与“入”相比，“人”的捺起笔高过撇就是“入”。）
（3）读准字音。同桌互读生字，并用生字组词。
午（中午）牛（水牛）已（已经）己（自己）
力（力气）刀（刀片）人（人们）入（出入）
（4）学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。同桌相互检查，教师抽查。
（5）拓展练习：选字填空。
干千
无天
儿几
万方
（）活（）空（）子（）一
（）里（）力（）天（）向
f过渡：同学们都有“火眼金睛”，太棒了！接下来我们勇闯第三关吧。3第三关：会说话。（从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话）（1）学生自由朗读8个词语，边读边想一想每一个词语的意思。（2）听教师朗读词语，学生闭上眼睛边听边想象8个词语共同展现的画面。（3）选择几个自己喜欢的词语，展开想象，说几句话，和同桌开展“互听互说”的游戏。“听”的同学要听清楚同桌说的话，“说”的同学要把话说完整、说清楚。（4）全班交流，指名发言。大家评一评谁说得好。注意：全班r