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陕西省汉中市南郑县红庙初级中学九年级化学下册《85化学肥料》教案粤教版
教学目标：知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息
的能力和交往、合作能力。认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、
确保农业持续发展的真实情感。重点和难点：
重点：区分氮、磷、钾肥的方法。难点：培养学生解决问题的能力。实验准备：①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。③常见化肥样品。④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。⑤电脑及投影仪。课时安排：2课时教学过程：
课前准备：
学生各自搜集常见化肥的样品。
创设情境：
1、讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问
题上所起的作用。
2、投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥
当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。学生活动：
1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教
师适当点评）。
2、阅读课文：整理资料，填写下表：
常用化肥的名称、化学式及作用
类别
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
名称
化学式
主要作用
植物缺少时的症状
（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情
况，适时指导）
4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
归纳整理：投影1：展示完整的图表。
投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。
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再创情景：由学生讲述案例：①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，
你能告诉我其中的秘密吗？②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产r