第一课时：合理安排时间教学内容
课本第104页，例1教学目标
1使学生学会合理安排时间。2初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学重难点1让学生结合具体的实例，初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用。2让学生通过独立思考与合作交流，体验解决问题策略的多样性，体会优化的必要性。教学过程一、游戏导入出示目标引题及游戏导入1猜谜语（时间）2星期六早上李明同学起床后收听新闻8分钟，叠被子3分钟。如果是你，该怎么安排？最少需要多少时间3通过引题引出合理安排时间的重要性。4板书课题：合理安排时间出示学习目标1学会合理安排时间。2通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。3认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
f二、出示自学指导学习新知
1出示情景图（课本第104页例1）
（1）让学生用自己的话描述情景图内容。生：……
（2）请学生说说平时沏茶需要做那些事情？生：……
（3）（多媒体出示沏茶的环节，并明确各环节各需时间）
师：小明想让李阿姨尽快喝上擦茶，他应该怎样安排沏茶顺序呢？你能帮帮他吗？（强调尽快的意思）
2学法指导
小组合作：如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。
用准备好的工序图片摆一摆，并算一算时间，看怎样安排最合理？
提示：
（1）、小明给李阿姨沏茶共需要做几件事。
（2）、完成每件事需要多长时间。
（3）、明确完成这件事要先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。
3、小组交流，学生代表汇报成果。
请每组两名同学到黑板用卡纸摆出自己的方案，其它同学在下面完成（举手示意）
师生总结：通过对比的出合理方案
板书如下：
方案一、
洗水壶
接水
烧水
找茶叶
洗茶杯
沏茶
11812114分钟
方案二、
洗水壶
接水
烧水
沏茶
找茶叶
f洗茶杯
118111分钟强调当有几件事情同时做时，必须以较长的时间为准。
认识流程图，说明流程图里横着的表示什么，竖着的表示什么。
通过比较方案二更合理。
认识流程图，说明流程图里横着的表示什么，竖着的表示什么。
在大家的帮助下李阿姨很好快就喝到了小明沏的茶
2归纳小结：（1）、先观察做事情的顺序。（2）、再考虑哪些事情可以同时做。（3）、写出做事情的顺序。（4）、最后计算出所需时间。3判断下面小朋友的做法是否r