高中美术新课改的教学实践
随着新课程改革的实施，高中美术教学发生了有史以来最大的变化教师的教学观念、教学方式、评价方式、师生关系等都发生了巨大变革，美术教育也因之呈现出了蓬勃的生机。课改后我个人最深的体会就是教师有了更加广阔的教学拓展空间，美术教学能够更加贴近生活，更好地和学生进行沟通和互动，从而取得良好的教学效果。我认为这是正确理解高中美术新课改的最佳途径。那么，教师如何贴近生活、贴近学生，正确理解并贯彻新课改的核心精神？怎样让学生积极主动，充满兴趣，愉快地投入到艺术的殿堂？如何将学生培养成为有健全人格，有创新精神的能够理解什么叫做“诗意的栖居”的高素质人才呢？相信这些是每一位美术教师都渴望实现的。通过自己的教学实践与探索，我总结出以下几点。一、由浅入深地进行启发式教学从平常而简单的生活细节入手，从学生自身入手，由浅至深，引导学生用发散性的思维方式突破习惯的认知，能够帮助学生产生自己独特的见解。例如，在欣赏马蒂斯的《舞蹈》时，我先展示几幅地中海的风景图片，让学生感受当年画家的感受，再播放一首阿尔巴尼亚的舞蹈音乐。当浓郁的地中海特色的欢快乐曲响起，我挑选五个平时就很活泼爱动的学生在教室后面的空地上手拉手随意地按照音乐节奏跳一段简单的舞蹈。顿时学生的情绪都被激动起来了，他们非常兴
f奋，开始快乐而放松地审视这幅原本并不太理解的画面，感情上已经拉近了和画家的距离。接着我简单介绍了作品的时代背景和画家的情况，让学生自己观察画面，要求学生在看画的同时思考：构图有什么特点？色彩和线条有什么特点？哪个方面给你感触最深？要是让你画一幅《舞蹈》的话你会采取何种方式呢？鼓励学生大胆说出自己的看法。学生有的体会到单纯明快的颜色会显得简单而大方；有的感受到强烈的色彩对比和奔放不羁的线条很有视觉冲击力；有的领略到一种震撼人心的激情；有的从作品中体会到生命的喜悦和赞美；有的则感到每个人都像一团火焰在燃烧在对学生的观察体会予以充分肯定之后，我进一步启发学生思考并尝试用自己独特的表现形式将舞蹈的意境表现出来。结果，学生的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富，达到甚至超过了我预期的教学目标。二、平等的态度，平静地参与，合理地评价对同一审美对象，不同的学生、不同的心境、不同的学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。教师是气氛的营造者，是问题的引导者，唯独不应是r