苏州园林
课题
教学目标
18苏州园林
课型新授课
1识记理解本课的生字词，了解本文作者叶圣陶的基本情况。。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事
重点难点
策略方法
教具准备
教学时数
物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。朗读法、师友合作探究法。
教学课件
2课时
1了解叶圣陶的有关资料。
2自学生字词：
课前导学
轩．榭．（xuā
xiè）池沼．（zhǎo）丘壑．（hè）模．样（mú）相间．（jià
）嶙．峋．（lí
xú
）庸．俗（yō
）镂．空（lòu）
蔷．薇（qiá
）斟．酌．（zhē
zhuó）重峦叠嶂．（zhà
）
教学环节
交流感知
教学流程第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课，检查预习1作者以及背景资料。
2生字、生词的读音和释义。
二、读课文，整体感知
默读课文，并思考下列问题
1本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？
1导入新课：苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里1学生交流作者的写作背景文人荟萃，能工巧匠，代代相传。和生平。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏2师友互相检查基础知识掌州园林，名闻全国，誉满世界。握情况。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千3自主思考，然后全班交流。年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，
f2苏州园林的总体特征是走进苏州园林。
什么？
2组织全班交流预习内容。
研读共品
三、研读课文：1文章结尾写什么？有何特点？2划分结构层次，理清全
教师适时引导
1师友讨论明确：可用课文
教师选点精讲，进行学法指导。原句，也可用自己的话概括
2全班交流。
文思路。
3感悟精彩句子
（1“倘若要我说说总的
印象，我觉得苏州园林是
我国各地园林的标本。”
“标本”是什么意思？
（2）“谁如果要鉴赏我
国的园林，苏州园林就不
该错过。”后半句能否改
为“谁就不该错过苏州园
林”？
（3）“总之，一切都要为
构成完美的r