技术技能人才。2课程设置定位课程设置应根据中等职业学校楼宇智能化设备安装与运行专业人才培养目标和要求，根据楼宇智能化行业职业岗位群要求，按照知识、能力、素质三位一体的人才培养目标模式来构筑中等职业学校楼宇智能化设备安装与运行专业的课程体系。1面向应用，结合区域特点，找准位置，突出中等职业教育的特色和优势，提升毕业生的竞争能力2强化实验教学环节，在开设的课程中不仅应加大实验课的学时数，还应开设独立的实验课程，学校可根据学校情况给学生提供各种软硬件实验环境，使学生在实验的环节中验证、理解、消化理论课程中所学习的知识3拟建立虚拟现实实验室，充实社会实践环节。
f让学生进入虚拟现实实验室，在其中运用所学的理论知识和实践知识进行仿真训练，在没有实训设备的情况下，仍可获得与真实训练一样的实训效果。从而在训练的过程中找自身知识体系构建的不完善之处，以便及时弥补4合理设置实习、实训环节。除了在第三学年安排企业定岗实习，在第一第二学年也应安排相关课程的短期认识实习及暑假企业参观学习，这样可以最大限度的贴近社会，实训的时候要从整体上把握。这样学生才会脚踏实地的与企业接触，使其在与企业的接触过程中学习、磨合自己，同时也可以给学生就业创造一定的机遇，更快更好地适应毕业后工作的需要并及时转变角色。
另外，把专业课程分为几大块，如：安防、消防、BA、综合布线等，每个部分之间相互联系，每一块作为一个项目，在完成项目的过程中进行理论与实践的教学。
3教学教师定位应建立双师型的教师培养机制。楼宇智能化设备安装与运行专业是一个多学科交叉融合、实践性很强的学科，因此教师需要掌握企业实践案例，注重知识的实用性。双师型教师追求的是各单项知识、能力、经验的结合和综合表现，最显著的特征是能够把专业理论与生产实践结合起来，高效率地教会学生。通过校企联合方式，教师努力接触企业，建立长期合作关系，才能教学与研究并重，同时重视或强化实践能力，使其自身具有更强的实践应用素质，以此来带动学生的相应素质能力的培养，否则培养出的学生在理论和实践两者中将无一所长。
f4途径定位中等职业学校楼宇智能化设备安装与运行专业人才培养的一条最有效的途径就是校企合作。校企合作培养高职高专人才是国家大力倡导的一种人才培养模式，近年来，很多高职高专院校也在这方面做了大量的探索和实践。对于校企合作，首先，学校可以聘请行业内有影响的资r