风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等方面。（地理在显现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷，不同的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的文化与宗教，体现地域特点的民情与风俗，可见地理就存在于我们生活和生产的各个方面、拥有丰富的地理知识是一个未来公民应具备的基本素质。3、达标反馈（1）完成教材中习题（2）谈谈你的居住地存在的环境问题4、学习小结（1）知识总结
f指一名学生汇报本节课的收获（2）方法小结
本节课主要采用读图、举例、讨论等多种方式，而且在愉快的氛围中去学习。5、板书设计
我们身边的地理知识
解开地理之谜
活知识、应用
地
理
与生产建设与日常生
与风土人情
2我们怎样学习地理
教学目标
一、
知识目标
1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工
具”，学会看地图。
2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例
与注记的含义。
二、能力目标
1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能
力。
三、情感目标
通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
f教学重点掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解
图例和注记。教学难点
弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。教学方法
探究、合作教学准备
课前布置学生绘制学校平面图教学过程一、导入
要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。二、课前热身
1、师：地图是怎样制作出来的呢？点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比
例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。
2、全作探究（1）整体感知
师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P610。（2）四边互动
互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。三要素：方向、比例尺、图r