文化与经济、政治教学目标1知识目标①理解文化与经济、政治的关系知道文化的传承性和相对独立性把握当代文化与经济政治相互交融的表现。②理解文化在综合国力竞争中的意义。2能力目标①运用事例举例和描述提高学生理解和表达能力。②关注学生自身的情感体验和思想观念的形成帮助学生提高明辨是非的能力。3情感、态度与价值观目标①通过体验、感悟文化与经济、政治相互影响以及文化与经济、政治相互交融深刻理解国家提出的“大力发展文化产业”的口号培养学生努力学习提高国家文化软实力的意识。②让学生懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用树立为我国综合国力攀升贡献力量的决心和信心。2学情分析评论《文化生活》模块的学习对象是高二年级学生。①从高二学生的心理、生理特征看他们有着强烈的求知欲和好奇心接受能力比较强。但兴奋点仍主要集中在直观感觉上。②从思维特征看仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡辩证思维有待培养。③从认知结构看通过前两个模块的学习有一定的理解力和分析力能够根据相关材料得出对应结论能在现实生活中感悟文化的魅力。但由于刚刚接触《文化生活》模块对文化的科学性、具体性问题的认知往往会比较粗浅、偏颇和模糊。④从学习动力看高中学生视野宽阔有敏锐的洞察问题能力。对国际、国内的重大时事比较关注对源远流长、博大精深的中华文化和中华民族精神非常自豪和骄傲故学生有较高的学习热情。3重点难点评论教学重点文化在综合国力竞争中的作用。教学难点文化与经济、政治的关系。4教学过程41第一学时411教学活动活动1【导入】教学过程评论三教学过程实践1历史长河中的海盐文化【学生活动】展示历史长河中的海盐文化文艺活动骚子歌和滚灯园林建筑绮园文化名人张元济、张乐平、余华【设计意图】学生在课前收集相关资料课堂展示身边的文化色彩能引起学生的共鸣吸引学生主动参与积极思索畅所欲言锻炼学生的语言表达能力让学生体会“政治课的内容就在我身边”感受“政治生活化生活政治化”。
过渡海盐的先辈们在实践中创造了灿烂的海盐文化今天的海盐人使用和享受文化并且这种文化的享受几乎是在同一地方实现那就是绮园文化区。【教学内容】1经济是基础决定政治、文化。
2文化反作用于一定的政治、经济先进的、健康的文化会促进社会的发展落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展。【情境设置】1图片展示绮园文化区及人们的文化活动。【学生活动r