附件一：论文编号：905
（由教研室统一按市、县编码编号）
贵州省教育科学研究所，贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表
学科类别：17、中小学美术论文题目作者姓名科研组成
浅析“简笔画”在小学课上的运用
黄福才
学校名称
贵州省望谟县蔗香纳亮小学
黄福才
员姓名学校地址联系电话
贵州省望谟县蔗香纳亮小学
固定电话：0859移动电话：187论文内容摘要（200字左右）
简笔画，以直观形象诉诸学生的视觉感官，把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象，启发学生思维，增强学生寄以，使之在学生头脑中留下深刻的长久的印迹，从而提高语言文字训练的效果。，但在小学课上的运用却千差万别，本人拟从小学语文、英语课上的运用与同仁探讨，以期更好的达到认识规律、掌握要领、发展能力、提高素质的目的。个人诚信承诺（在括号内打“√”）1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）
f浅析“简笔画”在小学课上的运用
贵州省望谟县蔗香纳亮小学黄福才
简笔画，以直观形象诉诸学生的视觉感官，把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象，启发学生思维，增强学生寄以，使之在学生头脑中留下深刻的长久的印迹，从而提高语言文字训练的效果。，但在小学课上的运用却千差万别，本人拟从小学语文、英语课上的运用与同仁探讨，以期更好的达到认识规律、掌握要领、发展能力、提高素质的目的。简笔画就是利用简单的点、线、面等符号语言来表现基本特征的一种简练、概括和生动的绘画形式。简笔画形简意赅，作画快捷，学用方便，不需要高深的绘画技巧，所以常被广泛运用于小学课堂教学。小学生的观察特点是从事物的表面特征开始的，他们对事物的记忆也多以形象记忆和无意记忆为主，简笔画恰好根据少儿的这一认知特点，为教学提供了良好的辅助作用。前苏联教育家霍姆林斯基曾经给予简笔画很高的评价，他认为：“这种在讲课中随手画下来的图画，比起现成的甚至比彩色的图画来的有很大优点。”朱振宙和张蓓（2003）认为简笔画教学是一种方便易行、适用性广，效果甚佳的创造语言环境与情景的教学手段。一、利用简笔画导入，吸引学生的注意力课堂教学时间有限，如何在课堂教学一开始就把学生的注意力集中到教学中来，是值得每位教师精心考虑、设计的。运用简笔画导入新课，不乏为其中的一种巧妙方法。只消几笔，瞬间就能勾勒出r