码。问题：例子中for语句中的
50556065707580859095，tcircle
表示什么含义？（二）探究for语句通用格式及其通用执行过程1通用格式（1）案例体验明确概念：
（2）案例推理基本格式
f（3）序列①什么是序列：有顺序地组织在一起的数据元素的集合。②序列的生成方式：a列表直接生成；序列中元素可以是数值类型也可以是字符串类型bra
ge函数生成案例体验：forii
ra
ge501005pri
tie
d“”格式：ra
ge初值终值步长值作用：生成一个以初值开始，到终值之前结束的间隔是步长值的连续变
化的等差整数序列，注意这个序列不包括终值。在Pytho
中，序列还有其他生成方式，如字典、元组等，在后续课程中学习。2通用执行过程
执行过程：首先判断循环变量是否成功取到序列中下一个元素？是，就执行循环体，接着继续判断循环变量是否成功取到序列中下一个元素？是，执行循环体，以此类推，一直到依次取完序列中的所有元素后，循环结束，执行循环结束后的语句。
明确了for语句的通用格式、通用执行过程及特点，如何用它编程解决生活中的实际问
f题呢？
任务4：银行办理业务时，需要输入账号和密码，密码输入正确时方可登录系统继续办理所需业务每次登录有3次试错机会，如果密码连续3次输入错误，账号将被锁死。请你编程实现上述需求。
任务41：分析任务需求，在任务单中补充对应的算法流程图；
环节四：7实际应用
任务42：根据算法流程图，在任务单中将所缺代码写在横线上。
（一）任务41：分析任务需求，在任务单中补充对应的算法流程图；1实践尝试分析问题，补充算法流程图：
f2分析讲评：（1）分析需求，回答问题：①重复的操作（循环体）是谁？②循环变量是谁？③如何得到循环变量所需要的序列？④为什么用这种生成序列的方式？
（2）补充流程图：
f（二）任务42：根据算法流程图，在任务单中将代码补充在横线上。1实践尝试：学生根据算法流程图尝试在任务单中将所缺代码补充在横线上。（注意级别缩进）。
2分析讲评
（三）调试运行程序，看效果：（四）提出问题：使用for语句解决实际问题时应考虑哪些要素？
f1确定是否有重复的操作及重复的操作（循环体）是什么？2确定循环变量是谁？3确定循环变量所需的序列怎么产生？
环节1五：拓展
问题：你能说一说生活中能用for语句编程实现的现象有哪些吗？
本节课学习的要点：
1for语句的基本格式；for循环变量i
序列
环
循环体
节2for语句的执行过程及特点；
1六
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