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2、口答
33由（）个十和（）个一组成的
49由（）个十和（）个一组成的
92由（）个十和（）个一组成的
57由（）个十和（）个一组成的
【设计意图：这个环节我取名为闯关热身，在这个过程中复习整十
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数加整十数、整十数加一位数，数的组成，为本节课的学习奠定基础。】（二）、学习新知
1、教学例1师：想要挑战，首先需要学习本领，学习本领那我们就去学校看一看吧！课件出示教学课例（1）课件演示。让学生说一说从画面上看到了什么。根据画面，你能提出什么加法问题吗？根据回答课件出示两个问题：小林一共要写多少个字？小林和小红已经写了多少个字？【设计意图：以去学校学习本领以参加动物狂欢节为故事情节开始今天的新知识。学习主题图，看主题图，提问题，培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力】怎样解决这两个问题？仔细观察画面，要解决每一个问题，需要知道哪些条件？根据学生回答，板书：2522520观察比较两道题有什么不同？（根据学生发言老师总结）252是两位数加一位数，2520是两位数加整十数。引出课题。板书课题：两位数加一位数、整十数【设计意图：在解决问题时，揭示今天的课题】（2）研究252和2520的计算方法。
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A、小组讨论这两道题怎样算？小组交流，汇报讨论结果。
方法一：摆小棒的方法计算。
252先算527，把单根的和单根的合并；再算20727。
2520把整捆的和整捆的合并起来；再算40545。
方法二：用分解法计算着两道题
252：25里面有2个十和5个一，25加2也就是再添上2个一，把
5个一和2个一合并时7个一再用2个十加7个一是27。
2520：25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2个十，
把2个十和2个十合并起来就是4个十，再用4个十加5个一是45。
B、让学生比较两道题的算法有什么不同？（两位数加一位数、
整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加几；
加整十数是加几个十，在十位上加几）
【设计意图：学生通过自己动手操作，用小棒摆一摆的具体操作
到用抽象的符号表示，自己得出计算方法。培养学生的动手能力和合
作意识，在讨论和汇报时通过聆听丰富自己的思想】
（三）知识应用（你们变现可真棒，接下来我们就一起去森林参加动
物狂欢节好吗？）
1、进去之前，狮子大王给我们出了几道题，计算正确才能进入。
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