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2、口答
33由()个十和()个一组成的
49由()个十和()个一组成的
92由()个十和()个一组成的
57由()个十和()个一组成的
【设计意图:这个环节我取名为闯关热身,在这个过程中复习整十
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数加整十数、整十数加一位数,数的组成,为本节课的学习奠定基础。】(二)、学习新知
1、教学例1师:想要挑战,首先需要学习本领,学习本领那我们就去学校看一看吧!课件出示教学课例(1)课件演示。让学生说一说从画面上看到了什么。根据画面,你能提出什么加法问题吗?根据回答课件出示两个问题:小林一共要写多少个字?小林和小红已经写了多少个字?【设计意图:以去学校学习本领以参加动物狂欢节为故事情节开始今天的新知识。学习主题图,看主题图,提问题,培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力】怎样解决这两个问题?仔细观察画面,要解决每一个问题,需要知道哪些条件?根据学生回答,板书:2522520观察比较两道题有什么不同?(根据学生发言老师总结)252是两位数加一位数,2520是两位数加整十数。引出课题。板书课题:两位数加一位数、整十数【设计意图:在解决问题时,揭示今天的课题】(2)研究252和2520的计算方法。
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A、小组讨论这两道题怎样算?小组交流,汇报讨论结果。
方法一:摆小棒的方法计算。
252先算527,把单根的和单根的合并;再算20727。
2520把整捆的和整捆的合并起来;再算40545。
方法二:用分解法计算着两道题
252:25里面有2个十和5个一,25加2也就是再添上2个一,把
5个一和2个一合并时7个一再用2个十加7个一是27。
2520:25里面有2个十和5个一,25加20也就是再加上2个十,
把2个十和2个十合并起来就是4个十,再用4个十加5个一是45。
B、让学生比较两道题的算法有什么不同?(两位数加一位数、
整十数,在计算方法上不同:加一位数是加几个一,在个位上加几;
加整十数是加几个十,在十位上加几)
【设计意图:学生通过自己动手操作,用小棒摆一摆的具体操作
到用抽象的符号表示,自己得出计算方法。培养学生的动手能力和合
作意识,在讨论和汇报时通过聆听丰富自己的思想】
(三)知识应用(你们变现可真棒,接下来我们就一起去森林参加动
物狂欢节好吗?)
1、进去之前,狮子大王给我们出了几道题,计算正确才能进入。
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