闻导入的方法较少。（三）时事新闻与地理知识的整合能力薄弱研究发现目前学生对于某一特定的时事新闻的发生联想到与之相关的地理知识点的能力很匮乏。一方面，由于学生平时对地理时事热点在地理中的运用练习不多；另一方面，学生自主学习能力较低，不会收集整理新闻素材。三、“一带一路”战略在高中地理教学中的应用材料一：“一带一路”国际合作高峰论坛将于5月14日至15日在北京举行。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”建设正成为世界经济新的增长点。以“一带一路”建设为契机，开展跨国互联互通，提高贸易和投资合作水平，推动国际产能和装备制造合作。下图为“一带一路”示意图。材料二：从中巴经济走廊建设，到蒙内铁路建成运营；从中缅油气管道全面开通，到中欧班列开行3700多列；从英国欣克利角C核电站动工，到中国白俄罗斯工业园动工建设，三年多来，中国企业在“一带一路”沿线20多个国家建设了56个经贸合作区，累计投资超过185亿美元，为东道国创造了近11亿美元的税收和18万个就业岗位。2016年，我国进口原油381亿吨，其中从“一带一路”国家和地区进口249亿吨，占进口总量的65。（1）中亚的地理位置位置、气候特点和河流水文特征。（2）从中国义乌出发驶向荷兰的中欧班列途中自然带有何变化，原因是什么。（3）“一带一路”建设对中国能源战略有何意义。（4）“一带一路”建设我国企业如何实现产业转移这道综合题的设计，既考查了区域定位、水文和气候知识，又考查了判断能力和读图分析能力，还涉及了能源问题。教师提取新鲜资讯满足课堂的教学内容，这样的教学方法，学生既觉得新鲜、不会产生厌烦情绪，也巩固复习了重要的知识点，提升了学习能力。参考文献：1张佳地理时事热点在地理教学中的应用D西华师范大学，20162付学敏时事热点与高中地理教学的结合J内蒙古教育：职教版，2014（11）：1112
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
责任编辑：杨国栋
fr