头发全烫了，是有点老气，你知道的学校是不允许烫发染发的，班级里也不能开这个头，你也化了200元，我不叫你马上拉直，让你保留一个星期，利用这个星期日，把它去拉直，可以吗？她当场就答应了。（我也没跟她讲她妈来校找过我谈话，谈了许多无奈，因为学生是很忌讳家长到校告状的，否则效果适得其反），这时老师千万不能居
f高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这反而容易激起学生叛逆心理三、家长和老师应耐心聆听学生的心声，冷静、理智地处理事情到下星期一早上，我还没上班，就接到了小张的电话，她说：“赵老师由于这个星期日我去学了弹琴，没时间去把头发拉直，”我知道她其实有点舍不得，这时我并没有生气或责骂，而是说：“好的，那下个星期日再去把它拉直。”又下星期一早自修我一看，她还是没把头发拉直，在这种情况下老师一般都可能会发火，但我此时还是很冷静的，站在她课桌旁眼睛一直盯着她，不讲任何话，此时她脸红红的，把头慢慢地低下，知道我的用意了，真是此时无声胜有声。针对这种情况我们有些年轻教师可能会控制不住自己的情绪，当场就大发雷霆，当着全班同学的面大骂一通，什么你脸皮真厚，你太臭美，甚至把他们拉到办公室不让他们上课，当着其他老师的面出他们的丑，这种情况下会导致学生与老师当场顶撞，或者一声不吭，会有抵触情绪，对老师表现出反感或厌恶，结果老师自己都很没面子。我就没这么做，当天放学前我再次找她谈话，此时我们很好交流了，她主动跟我讲：这次没把头发拉直我是有我的想法的：怕同学中有人会说我没“志气”，说一些风凉话。我知道她的担忧后，再跟她讲了一些道理，很快她答应了我的要求，说回家后一定把头发拉直，当天晚上我就接到她妈妈的电话：她说她在理发店外面与我打电话，（她妈现在也很注意谈话方式了），小张现在正在理发店把头发拉直，她妈很激动在说：是老师说服了她，在电话里不停地说谢谢老师。在这种情况下老师和家长不妨认真听完他们的话再发表自己的意见，要了解学生的感受，多同学生谈话，站在他们的角度上看问题，有意识地让他们谈出自己的观点，帮助他们分析原因，解决困惑。这样才能真正达到与学生的心相连，心相通，逆反心理就自然而然地消失了。四、结论由此可见：当学生有强烈的逆反心理时，老师或家长切莫能用命令、操之过急或随意发表评论，而应当采取冷静、耐心、聆听他们的想法，了解他们在想什么r