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《物体的浮与沉》探究实验教学设计与思考
作者:张晓丽来源:《新课程中旬》2013年第06期
摘要:“自主、探究、合作”是学生改善学习的一种学习方式,探究实验是重要的方式,为此不少学校和教师进行了实践和研究,在教学中试图根据学生的认知特点和学习能力结构不同来尝试并探索“探究实验教学”的模式。结合“物体的浮与沉”探究实验的设计与实施,进行了思考。关键词:物体的浮与沉;探究;教学设计从学生的角度分析,每个班级的情况不同,班级中学生的层次也不尽相同,用同一目标、同一要求、同一任务的探究性实验教学要求存在差异性的学生来说是不现实的,不符合学生实际的。从教师的角度分析,教师的“一言堂”教学方式转换到以学生探究为主的教学模式,教师本身也存在着从理念到实践操作的适应过程。鉴于此,我们认为探究性实验教学应当考虑到学生差异性的现实,给学生提供适合的教学方式,让学生在不同层面上有所发展与进步。一、《怎样使物体上浮或下沉》探究性实验教学设计片段1实验导入我的手里有一枚硬币,现在我把它浸没在水中松开手,它会怎么运动?(下沉)如果我把一个乒乓球浸没在水中松开手,它会怎么运动呢?(上浮,最终漂浮)那么,是什么力影响物体的沉与浮呢?(重力、浮力)它们之间有什么关系呢?这就是本节课要学的内容。2实验的探究过程(1)探究物体下沉的条件①猜想大家猜一猜下沉的硬币受到的浮力和重力有什么关系呢?(浮力小于重力)②创造一个下沉的物体
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现有小空瓶、重物、量筒、细线和水,怎样来创造一个下沉的物体呢?大家试一试。(学生尝试并上台演示)③测两个力我们要测哪两个力?怎么测呢?(重力和浮力)重力用什么来测?(弹簧测力计)浮力怎么测,能直接测吗?大家思考:只利用量筒和水怎么来测浮力?阿基米德原理告诉我们怎么计算浮力的?大家回忆一下我们前面有没有学过怎么测V排的?(不能。根据F浮ρ水gV排,先测V排。用量筒和水测,V排V2V1,那么浮力就可以计算出来了。)④实验步骤有谁能说出这个实验的步骤吗?(学生说出这个实验的步骤:a用调节好的弹簧测力计称出小瓶的重力G;b向量筒中装入一定数量的水,记下水的体积V1;c把小瓶放入量筒中,小瓶下沉,记下水面的位置V2;d由公式F浮ρ水g(V2V1)计算小瓶所受的浮力;e对数据进行分析得出结论。)⑤实验表格我们来设计一个实验表格记录数据。老r