和自学能力。激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，提高英语教学效果。2、按照学校的教研工作的总体要求，以科研促教改，转变教师教学观念，全面提升教师专业化成长，全面提高教学质量。3、探索适合农村初中不同年级、不同学段学生的高效课堂教学模式。
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f初中英语高效课堂小组合作学习研究课题四、课题研究的阶段本课题实施时间为2012年3月至2013年5月，分为三个阶段：第一阶段：准备阶段（2012年3月至2012年4月）1、领导小组：组长：韦志义成员：刘科金、陈菲、李成、陶光霞2、确定课题研究组成员及实验老师、班级：组长：余晓峰成员：曾繁荣、李云兰、毛德荣实验教师：余晓峰、曾繁荣、李云兰、实验班级：2013级5、6、7班对比班级：2013级3、9、11班3、对本校教师教学方式的现状和学生学生学习情况进行调查，根据调查情况确定课题研究方案。向学校申报，完成研究方案。4、召开课题组成员研讨会，学习新的教育教学理念，为课题研究奠定基础。认真学习和贯彻初中英语“高效课堂，小组合作学习”模式的各项要求，领会精神，对今后可能出现的各种情况进行分析，并拟定出合理可行的施行方案。5、探索初中英语“高效课堂，小组合作学习”模式，对教材进行活化处理，尝试根据学生的知识基础、兴趣、爱好、学习能力、心理素质、性格特征等进行综合评定，组建学习小组，制定相应的各种管理制度、奖惩制度和激励机制。
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f初中英语高效课堂小组合作学习研究课题第二阶段：研究阶段（2012年5月至2012年12月）根据课题研究方案，分步实施。认真记录实施的过程及效果，形成一定中期成果。并根据研究的推进，不断改进研究的方法和改进教学方法，完善高效课堂教学模式。培养学生的团结协作能力，对学生学生小组合作学习进行合理引导，提高小组合作学习的有效性。认真对比学生学业成绩的变化及学习兴趣和习惯的变化。第三阶段：推广应用阶段（2013年2月至2013年5月）在教学过程中对所采用的教学方法不断进行总结、反思，形成初步模式。课题组举办课题研讨会，开展课题公开观摩实验课，交流实验教师论文，展示在实验活动中的优秀作品，建立一套具有特色的课题管理规范，认真总结经验，并进行推广准备。第四阶段：总结阶段（2013年6月）收集整理研究资料，分析研究内容，提炼研究成果，撰写成有价值的实验报告、个案报告、调查分析报告、经验总结、论文、结题总结。安排成果展示r