教学目标
中考讲义文言文阅读（课内）
学习课内文言文阅读。1能理解浅易文言文中常见文言词语的意思；2能翻译浅易文言文中的句子；3能对文本的整体、部分或细节的有关内容进行理解和思想情感的把握。
学习内容
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知识梳理
一、考纲要求1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。能力层级：理解2．翻译浅易文言文中的句子。能力层级：理解3．理解浅易文言文的基本内容。能力层级：理解4．领会浅易文言文中作者的写作意图。能力层级：理解
二、具体内容
（一）理解浅易文言文中常见文言词语的意思
【考点内容及题型特点】“理解浅易文言文中常见文言词语的意思”就是考查重点文言词语的两个知识点：一是
一词多义现象，二是重点文言实词的释义。从近三年中考来看，考查的内容都是一词多义，题型以选择题为主，内容
主要是所选文段的重点词语，题量一般为1题，分值为3分。
【答题指导】文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义。命题人往往将考查
范围锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用等方面。
1．一词多义一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申
义、比喻义或假借义。如“亡”的本义是“逃亡”。“今亡亦死，举大计亦死”中的“亡”，用的就是它的本义。成
语“亡羊补牢，犹未晚也”中的“亡”用的是它的引申义“丢失”。文言文中，“亡”通“无”，读作wú，解释为“没
有”，如“河曲智叟亡以应”中的“亡”。掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准确识记。我们可以通过
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制作卡片的形式来积累相关知识。2．古今异义现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系。古今异义概括起来，大致有如下几种情况：1词义扩
大。如“河”，古代专指“黄河”，现在则泛指大大小小的一切河流。2词义缩小。如“亲戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，现在多指旁系亲属。3词义转移。如“媵人持汤沃灌”的“汤”，古代指热水、开水，现在多指菜汤。4感情色彩变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，见识浅陋，现在则成了贬义词，指品行恶劣。需要注意的是，现代汉语中的有些双音节词，在古代是两个单音节词，如“地方”指土地方圆，“感激”指感动振奋，“可以”相当于“可以之”，翻译为“可凭借这个条件”。3．通假字通假，指古r