课题：食物的消化
科学概念1人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠每个器官都有各自的功能。2食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法
1能在已有经验的基础上，排列食物进入人体先后经过哪些消化器官，并能在不断交流、讨论中进行修正和完善。教学目标2通过简单的体验活动加深对某些消化器官形态与功能的认识。情感、态度、价值观1乐于与他人合作交流，正确对待研究中不完善的认识，并通过反复观察、探讨加以完善。2唤起学生对人体消化系统的关注和兴趣，激发学生学习科学、探究科学的兴趣。
教学重点认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。
教学难点认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。教具准备多媒体课件相关视频
课时设计
共1课时
教学过程
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f一、课前导入：同学们一日三餐都要吃食物，那我们为什么要吃食物？谁来说说？生：师：吃了食物我们才有力气去做事，力气从哪里来？那么，食物是怎样为我们提供力气和能量的呢？这就是我们今天要学习的内容。板书：食物在体内的旅行二、吃下去的食物去哪里了？1、食物经过了哪些主要消化器官（1）首先要考考你：我们平时吃的食物从嘴里又去哪里了？学生回答。还可能到哪里？（学生补充回答）师反馈：不错，食物就像一位游客在我们体内旅行。（2）我们身体里哪些器官与食物的消化吸收有关？三、绘制正确的“旅游线路图”1、播放食物在人体内消化的过程的视频，让同学们根据所看的视频，小组讨论合作，在准备好的含有一条河流的旅游指南卡通图上，按照顺序，将写有口腔、食道、胃、小肠、大肠的卡片在卡通图上摆放在河流的岸边。2、老师挑选几个小组的结果向全班同学展示，并且让小组成员描述食物在每一个“站”发生了什么变化。四、了解每一个消化器官的功能1、紧接着上一个问题，食物在每一个“站”都发生了变化，那么每一个“站”对食物做了什么，它们各有什么“本领”？
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f2、对照消化系统图，结合课本75页的思考问题，通过小组讨论，将结论写在实验记录单上。
3、探究食道和胃的工作原理实验：（1）取小钢珠和塑料管，让小钢珠从在塑料管的一端通过塑料管到达另一端，让同学们在之前了解了五种消化器官的基础上，这个实验中，小钢珠和塑料管分别代表什么，塑料管起到什么作用。（2）取塑料袋和纸巾，在塑料袋中加入一定量的水，将纸巾放入水中，观察并记录纸巾的变化，再不停地反复揉r