能试着读出妈妈的样子来。师：很好，同学们咱们一起试着读一下。（读得很好）（2）读第四自然段在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？哪只小燕子来说？（师板书：青、紫）师：这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。同学们，你们能读出来吗？师：小燕子又有新发现了，这次妈妈应该会笑了吧？（生：没有）那她有什么表现呢，与上次一样吗，找出来！（生找）谁来说生：妈妈点点头，说：“很好”生：妈妈还叫小燕子仔细看看师：点点头，很好。表示妈妈更加的满意了。同学们，燕子妈妈又是怎样指导小燕子观察的呢？生：你再去仔细地看看，他们有什么不同？
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f师：（出示句子比较）我们再来看看这两个句子，（你去看看。你
去仔细地看看。）你最喜欢哪个句子？
师：男同学读第一句话，女同学读第二句话。
生：………
师：我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更动听。
师：（小结）用上了仔细，说明看得更加的认真，句子的意思更加的
具体，而且读起来也更加的动听。
师：真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈。（师出示句子）让我们一
齐来读读妈妈的话。生齐读
（3）读第五自然段
小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什
么？赶快告诉妈妈，
生：…
师：那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？
生：…
师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样认
真地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？
师：是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不
仅高兴而且还很惊讶！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。（同桌练习）
师：谁来表现一下，其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又
能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。生个别读
师：谁来评评？
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f师：某某，你接受他们的建议吗，（生说接受）那就对他们说声谢谢
吧
师：某某你能读得更好吗
生读，有进步了，大家抱以掌声
师：看到你们都这么高兴我也禁不住想读读，给我机会吗？
师：范读。我相信你们一定会读得更好！自己练习一下。
同学们，小燕子此时是多么的高兴呀。同学们，你们能带着动作、表
情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。生齐读
师：真是一只只高兴的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的
表现呢
生：燕子妈妈满意地笑了。
鼓励学生认真蜻蜓别人的发言，并且提出在自己的见解，使学生善
于发现、赞扬并学习别人的优点r