《颐和园》教案
学法指导：1、（学法：细读）找景物特点感知美2、（学法：精读）研景物特点探究美3、（学法：品读）想景物画面欣赏美4、（学法：诵读）发挥想象创造美
找景物抓特点入情境研特点想画面赏景点
教学目标：1、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民
族自豪感。2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的
表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重、难点：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表
达方法。
教具准备：1、CAI课件2、学生的画3、颐和园的资料
教学过程：一、一、媒体导入，感知美
（导语）：谁去过北京，说说游览了北京的哪些景点。（指名说）
（过渡）：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥桥等人文景观。（出示画面及第1自然段）。点生说自己的感受。今天，就让我们寻着作者的游览足迹，一同来浏览一下这举世闻名的皇家园林。二、整体感知，理清顺序（出图）：用速读法对图找前后顺序（划出25自然段的第一句话）相应板书
f三、教学长廊景点（过渡）：刚才我们只是走马观花，现在我们来细细欣赏。你
们想欣赏哪处景点就读哪处。学生自由读，师巡视。（过渡）：我听了听，发现读每一个景点的同学都有，可见颐
和园的每一处景点都非常吸引人。我们就随着作者的叙述顺序来一一游览，好吗？（一）、首先我们随作者来到颐和园的长廊去看一看。（出示学法1、细读：找景物抓特点）1、学生自读，师巡视。2、你觉得长廊怎样或你体会到长廊有什么特点？指名读句子，长、间数多、没有相同画（二）、我们再来读一读，探究作者是怎样写出这些特点的，把你认为写得好的句子反复读。（出示学法2、精读：研景物特点探究美）1、学生自读，师巡视。2、指名说，抓住700多米、273间、没有相同说（三）、我们再来读一读这句“。。。。。。没有哪两幅画是相同的。”等句子，发挥想象，眼前出现了哪些画面。（学法3：品读：想景物画面欣赏美）1、1、学生自读，师巡视。2、2、指名读，说想象出的美景四、扶学万寿山
（过渡）：同学们读得太棒了。游览了长廊，我们再去万寿山看看。刚才，我们在欣赏颐和园长廊美景的同时，也认识了一种新的理解课文的学习方法：三步读法。我们来读一读。说对这个学法的感受。对，我们就来试着运用这个学法，自学万寿山这部分。
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