，先对各组代表访问，汇报调查结果。再针对每组提出启发性问题，让大家积极思考，访问大家的看法或感受，交流应当怎样花零花钱（老师在其中也以被采访者身份，适时地
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f进行引导与点播）。最后由老师总结（肯定大家的实践、点出正确的消费观、感受父母的辛劳等）。
具体设想：（1）零花钱来源的调查汇报（父母，爷爷奶奶，姥姥姥爷，打工…）
设问：这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？你们调查中有无零花钱的吗？父母没给零花钱的原因是什么？父母挣钱很容易吗？（让学生感知父母的辛苦）
（2）零花钱数目的调查汇报设问：你们在调查的过程中有没有遇到什么困难呢？你们是怎么做的（让学生体会要经过努力，真诚以待，方能完成调查工作。）（3）零花钱用途的调查汇报（零食、玩具、储蓄、小饰物、电脑游戏等，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。）设问：上网吧对不对？怎样作对？怎样就不对？（懂得乱花零花钱的危害）（4）我们应怎样花费零花钱？（勤俭节约、合理使用、记帐、有储蓄观念、制定消费计划等）（5）老师总结：（鼓励同学、正确消费观、父母的辛劳）第三阶段：体验赚钱1、组织讨论学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求
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f学生在体验劳动中随时写好体验日记。2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了
集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）
第四阶段：花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样？”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”五、活动反思与评价通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做？有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”1、学生的评价r