七年级文科
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
【教学目标】
1教学分析
通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管
知识与能力辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，思考和认识历史现象之间的内
在联系
过程与方法
识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取有效信息
情感态度与价值观
学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神
【重点难点】
教学重点：张骞通西域；“丝绸之路”
教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
2教学过程
一、导入新课
葡萄原产亚洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄约95集中分布在北半球。那么，这种水果
是什么时候传入中国的呢？
学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，你就会得到答案了。
二、新课讲授
目标导学一：张骞通西域
1．教师讲述：西域指的是今甘肃玉门关和阳关以西，今天新疆地区和更远的地方。西汉初，西域小
国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。
2．教师补充：经过文景之治以及汉武帝的大一统，西汉国力强盛起来，汉匈的力量对比发生了很大
变化，武力反击匈奴侵扰的时机已经成熟。
3．材料展示：汉武帝颁布《招贤令》：“我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强
马壮。吾皇雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募有
胆有识、果敢忠义之人，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来
报名，钦此！”
4．教师过渡：渴望为国建功立业的张骞，毅然应募。
5．图片展示：观察教材图片《张骞出使西域路线图》
6．学生自主学习：阅读教材，把张骞两次出使西域做一个比较。
提示：
背景
目的
时间
结果
第一次
为联合大月氏夹
汉武帝反击匈奴
击匈奴
公元前138年
了解了西域
f七年级文科
第二次
汉了解西域，控加强汉与西域的
制了河西走廊
联系
公元前119年
沟通西域
7教师提问：想象张骞在出使西域过程中会遇到哪些挫折？我们应学习他的什么精神？
提示：挫折：自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏等。精神：不怕困难，百折不挠，为国家利益，
不顾个人安危等。
目标导学二：丝绸之路
1．教师提问：
1名字的由来：“丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。
分为陆上r