竞争力。
当然进步与困惑并存,收获与挑战同在但学生由被动学习变为主动学习,真正成为学习的主人使我感到欣慰,也倍增了我探索灵动课堂的信心与勇气
课堂教学模式学习心得体会范文3
f这是一次中国标志引领的世博之旅,这是一次白板环境下的全新学习体验,这是一次闯关竞技中的趣味训练,这是一次传统文化与白板技术的完美结合。白板技术使课堂妙趣横生,白板技术为课堂带来无限精彩。
这是我执教的《春联》一课的教学特色,本课在20xx年全国新媒体新技术观摩研讨活动获得了专家的好评,究其原因,我想就在于我利用白板技术创设情境,给学生创造了一个自主学习、快乐学习的平台,让学生“乐”中有所学,“乐”中有收获。
一教学策略与教学方法创新
1利用白板聚光灯功能依次出现五个福娃,播放春联欣赏视频。激发了学生兴趣,为下一步教学做铺垫。
2利用白板优势检测生字,如:运用白板的拖拽功能为字选正确读音,聚光灯功能认读本课词语,书写功能强调重点字形等。我还将利用白板技术优势创设情境,为五位福娃家选对联。学习中强调学生自主探究,合作交流来解决问题。
3品读感悟部分,我利用交互式白板课件,通过图片、动画及影视等手段进行有梯度的训练,落实教学重点。环环相扣的故事性情境设计使枯燥的练习变得兴趣盎然。
4练笔环节,播放世博会场馆视频和上海欢迎国际友人图片,同时伴随教师深情引导,激发学生创作热情。达到较好的创编效果。
5利用白板链接网站功能向学生推荐相关网站,把学生的语文学习由课内向课外进行延伸,开阔了学生视野。
二、白板技术使用剖析
【整合点一】激趣导入
环境设计背景:
学生分析福娃是学生喜闻乐见的形象,四年级学生探究欲望强,让福娃走入课堂布置学习任务,学生易于接受,乐于参与,可以兴趣盎然地进入学习的情境中。
教学内容解读四年级学生在春联的表现内容和形式特点的理解上有一定难度,通过视频的激趣,可以使学生很快的进入到学习状态中来。
技术特点这里借助白板课件的聚光灯功能出示福娃,激发学生兴趣。任务驱动的形式,为下一步教学做铺垫。
f环境实施方法和过程:
上课伊始,我利用白板的聚光灯功能依次出示五位福娃,并播放春联视频,激发学生兴趣,同时提出问题:“福娃们不知应该为自己的家选什么样的春联,你们愿意帮助他们吗”学生的兴趣被充分激发,任务的驱动更为本课的教学做好了铺垫。
环境设计和实施评价:
此环节能够有效激发学生的探究欲望,课堂实施中,春联的r