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新课程背景论文高中地理有效性教学论文摘要：高中地理课程应该以有效性教学为主，是指在教师利用新课程观念下的教学理念，根据新课程所提出的教学目标，通过激发学生的兴趣爱好对学生进行灵活式和有效式教学。一、有效性课堂教学的重大意义地理教学有效性可以极大地提高地理课程的魅力，对于学生来说，可以增强他们的求知欲望和学习兴趣，有效性的课堂要在教师指导下进行，新课程所提倡的学习方法是合作探究式学习，在学习中可以培养学生的自主性，发挥学生的主观能动性。地理教育在当前学生教育中的地位之所以关键，是因为我们赖以生存的日常环境其实离不开地理环境，例如环境问题和环境道德等，都与我们的生活息息相关，积极引导学生用发展的眼光来看待社会问题，培养学生的可持续发展观念，对学生的终身学习和发展有良好的促进作用。教学的有效性和无效性最直观的是体现在学生身上，如果过低的教学效率和无效的教学负担，都不能够真正落实到素质教育上，就不利于新课程理念的提出和实施。新课程改革一直强调的就是要提高学习的效率，拒绝低效率学习所导致的对新课程改革的消极影响。二、设置合理的教学活动进行有效教学教师在进行教育教学的时候，要注意设计相关的地理教学活动。例如：在地理课程上可以开展一些活动，激活一些相关的信息，来激发学生的学习兴趣，明确学习目的和讨论主体，让学生积极地进行素
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材收集，采用竞争性的手法来激发学生的学习兴趣，通过小组交流和同伴互评，来交流和学习地理学习心得。通过创设轻松快乐的学习氛围，来让学生感受到上课的愉悦，在活动中获得写作的情感体验，使课堂充满活力。此外，教师要转变教学理念，高中写作已经不能再像以前的传统模式了，要不断地探索和研究新的教学方法和写作技巧，来增强学生的信心和学习成就感。我们主要着眼于高中地理课堂教学有效性的探究，还要结合新课程理念标准的评价体系，确立学生为主导的核心地位，发挥学生的主观能动性，积极参与到教学评价中来。
三、有效性教学的上课过程地理课程标准对原来地理课程的更新不只是内容上的更新，更加注重的应该是课程理念上的，新课程理念提出是以学生为本，重视学生的体验，明确教学目标和方向，这才是提升有效性教学的前提条件。有效性教学的时候要注重对教学方法的使用，要合理优化教学方法的组合，将教学方法提升到重要环节，运用r