键词句的理解和对作者情感的体悟。这也是学生阅读面窄，文化底蕴薄，阅读能力差所致。
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f综合阐述阅读始终是学生的难点，也是学生失分的重灾区。究其原因，核心是学生对文本的理解有困难，这不是技巧能解决的问题，考试最明显的是，一旦文本容易，学生理解到位，得分就高，一旦文本有一定的思想深度，作者情感含蓄，学生就难以揣摩，不好把握，得分就不理想。所以要提高学生的阅读能力，根本的出路在增加学生的阅读量，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。3、写作部分半命题作文《我渴望》得分率为738，优秀率216，及格率962。这说明书写自己的生活经历，表达自己的情感体验，每个学生都有话可说，但要写的真挚感人，写出“彩”来，又不那么容易了。三、对以后教学的启示1、落实课堂教学规范课堂教学，提高教学质量。提高教学质量的主阵是课堂，要想提高学生的学习成绩，必须规范自己的课堂教学。古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，很多学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。说明我们教师在平时的教学中一定要加强精读品析环节，并利用例子来举一反三，要把知识点落到实处，否则，语文读写听说迁移能力的培养从何谈起呢？2、加强阅读训练阅读是学生的弱点，所以应该注重并进行强化训练。“阅读、思考、表达”三位一体要求学生带着问题去阅读，在阅读中思考，动笔，即有思考的阅读，有表达的阅读，才是真正的阅读。我们的语文教学，学生多数是在“听讨论”，没有认认真真阅读、思考、表达，阅读实践少。
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f3、重视写作训练写作首先要注重阅读。面对现实的学生阅读面过窄的情况，教师必须通过各种方法加大学生的阅读量。督促学生多阅读，多揣摩，多借鉴，多练笔，提高作文表达能力。其次，还要注重学生生活素材的积累。素材积累是基础，要善于梳理生活；感受细节。最后，还要注重写作技术的传达、研究、实践。
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