在初中美术教学中整合信息技术的探究【摘要】美术新“课标”的目标和任务要求每一位美术教师在今后的教学中要做到：“改变课程中过于强调学科本位……，改变课程中内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状……，改变课程中过分强调接受学习、死记硬背机械学习训练的现状……，改变过分强调评价的甄别与选拔功能……，改变课程管理过于集中的现状……”。针对过去美术课堂教学存在的弊端本人进行了认真思考和梳理认为美术课堂教学整合信息技术应充分发挥校园互联网的作用本文从实践的角度阐述信息技术与美术学科在教学中相互整合。【关键词】信息技术；adobephotoshop软件；学校互联网；演示文稿随着现代科学技术的迅速发展信息技术在美术课堂教学中的开发利用是当今普通认同的最优方式。本人在多年的教学中，总结过去教学经验，结合教学科研、实践。我认为：要完成“课标”中的目标、任务、就必须充分利用现代科技，而目前最普及、最掌握的技术就是“信息技术”的开发利用。一、利用信息技术，创设情境吸引学生主动参与我们研究发现，中小学阶段的学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照中小学的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画情境设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，
f使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。就拿电子游戏来说，游戏中的动画形象及视觉效果非常新颖，变化多端的情节，神秘莫测的机关，让中小学生兴奋、刺激、依依不舍。不论是动画片还是电子游戏，不论是影视特技还是各种广告，处处都显示着电子高新技术的威力，它无形中对中学的学生起着潜移默化的作用。正因为学生们受高科技的影响较大，使他们对教学的要求更高，过去我们用传统的方法讲解、图片欣赏、技法练习等教学方式因缺乏活力和时代气息已失去了对学生的吸引力，而多媒体的音乐、图像以及信息容量大，操作性强，更激发了学生学习美术知识的兴趣和欲望。学生通过绘画操作软件提供的工具设计制作出自己喜欢的图画。
在多媒体课件制作中电脑以它强大的功能、简便的操作、丰富的资料，为美术教学提供了方便，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强。因此，利用信息技术营造美的气氛使学生受到美的感染。电脑画面的色彩丰富，（有160多万种色彩）有动画效果，还可以从互联网上获取资料，配制音乐，可让学生兴趣最大限度的调动起来，r