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浅谈初中语文教学之阅读教学
作者:吴灿扬来源:《读写算》2013年第10期
曾经看到过这样的一组统计数据:以色列人均每年读书64本,而以色列的犹太人更甚,占全国人口80以上的犹太人人均每年读书达68本之多。中国人年均读书07本,与韩国的人均7本,日本的40本,俄罗斯的55本相比,中国人的阅读量少得可怜。作为一位初中语文教师,面对这样令人尴尬的数字对比,我感到无地自容。
还有另一件事情也同样让我深有感触,我所任教的是一所普通的农村初中,前些年,学校条件艰苦,根本没有图书馆,满足不了孩子们想读书的愿望。所幸的是,随着教育投入的加大,学校建起了针对全体师生开放的图书馆。当学生们第一次步入琳琅满目的图书馆,大家眼前一亮,欣喜若狂。我内心很是欢喜,学生终于可以畅游书海了,可以开阔眼界,拓展视野了。我想象着他们扑在书上,如饥似渴地吸收书籍的营养的情景,出我所料的是,孩子们在书架前走来走去,很长时间都找不到自己喜爱的书,有的拿起一本,匆匆地翻上两页,很快就放回原处了;有的静静地看上几分钟,就唉声叹气,一副恹恹欲睡的样子。我感到很揪心,很想怪罪孩子们,觉得他们“没有耐心,不懂得珍惜读书的机会”。可后来仔细一想,这其实是因为老师的失职,是老师没有培养起孩子们读书的兴趣,没有教给他们读书的方法,于是,我开始反思自己的教学工作。
初中语文教学中的阅读教学是一个重点课型,成功的阅读课必须是激发了学生的阅读欲望、提高了学生的阅读技能、培养了学生的阅读兴趣的课。教了这么多年的语文,我觉得阅读教学既是一个重点,又是一个难点。看到上述的统计,我觉得我们的阅读教学一定是存在很大的问题,我们必须要认真学习先进的教学理念,不断更新自己的教学观念,努力提高驾驭阅读课的能力,利用初中三年的黄金时段,逐步培养起学生的阅读兴趣,才能慢慢地提高中国人的阅读量,缩小与其他国家的差距,推动国家的文化繁荣与建设发展。对此,我想与各位同行分享一下我的几点感受:
一、要重视对学生进行阅读兴趣的培养
新课标针对语文学科中的阅读方面提出了非常具体而又明确的要求:“能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上”。学生能否提高阅读量,关键在于兴趣,在于语文教师对阅读兴趣的培养。
我们都知道,兴趣是最好的老师,当学生对学习内容感兴趣时,原r
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