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浅谈初中语文教学之阅读教学
作者：吴灿扬来源：《读写算》2013年第10期
曾经看到过这样的一组统计数据：以色列人均每年读书64本，而以色列的犹太人更甚，占全国人口80以上的犹太人人均每年读书达68本之多。中国人年均读书07本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。作为一位初中语文教师，面对这样令人尴尬的数字对比，我感到无地自容。
还有另一件事情也同样让我深有感触，我所任教的是一所普通的农村初中，前些年，学校条件艰苦，根本没有图书馆，满足不了孩子们想读书的愿望。所幸的是，随着教育投入的加大，学校建起了针对全体师生开放的图书馆。当学生们第一次步入琳琅满目的图书馆，大家眼前一亮，欣喜若狂。我内心很是欢喜，学生终于可以畅游书海了，可以开阔眼界，拓展视野了。我想象着他们扑在书上，如饥似渴地吸收书籍的营养的情景，出我所料的是，孩子们在书架前走来走去，很长时间都找不到自己喜爱的书，有的拿起一本，匆匆地翻上两页，很快就放回原处了；有的静静地看上几分钟，就唉声叹气，一副恹恹欲睡的样子。我感到很揪心，很想怪罪孩子们，觉得他们“没有耐心，不懂得珍惜读书的机会”。可后来仔细一想，这其实是因为老师的失职，是老师没有培养起孩子们读书的兴趣，没有教给他们读书的方法，于是，我开始反思自己的教学工作。
初中语文教学中的阅读教学是一个重点课型，成功的阅读课必须是激发了学生的阅读欲望、提高了学生的阅读技能、培养了学生的阅读兴趣的课。教了这么多年的语文，我觉得阅读教学既是一个重点，又是一个难点。看到上述的统计，我觉得我们的阅读教学一定是存在很大的问题，我们必须要认真学习先进的教学理念，不断更新自己的教学观念，努力提高驾驭阅读课的能力，利用初中三年的黄金时段，逐步培养起学生的阅读兴趣，才能慢慢地提高中国人的阅读量，缩小与其他国家的差距，推动国家的文化繁荣与建设发展。对此，我想与各位同行分享一下我的几点感受：
一、要重视对学生进行阅读兴趣的培养
新课标针对语文学科中的阅读方面提出了非常具体而又明确的要求：“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上”。学生能否提高阅读量，关键在于兴趣，在于语文教师对阅读兴趣的培养。
我们都知道，兴趣是最好的老师，当学生对学习内容感兴趣时，原r