够。邹忌在本篇文章中所表现出的委婉的劝谏方法以及难得的自知之明都令人叹服，特别是他由小事到大事，由家事到国事的精神值得我们学习和借鉴2。教师应该引导学生认识到这个层面，即邹忌的精神以及我们学习此篇文章的意义。这种课堂延伸将会培养学生举一反三的学习能力，开阔学生的视野、并激发其想象力和创造力。
3语文课堂提问要有互动性
韩愈在其著作《师说》中提出：师者，所以传道授业解惑也。由此可见，教师的基本职责在于传道、授业和解惑。课堂提问在现代语文教学中的重要性已经不言而喻，教师只有不断掌握提问技巧、丰富提问内容才能够激发学生的好奇心，提高其思维能力。教师在教学的过程中应该根据教学实际需要科学的设计问题，将原本索然无味的语文知识变得丰富多彩。一方面，课堂并不是学生的考场，它是一个轻松的、愉快的学习知识的场所，所以，教师应该允许学生发问，允许学生发出不同的声音、给出不同的答案3。作为教师，应该要鼓励学生大胆发言，大胆提问，因为提出问题有时候比解决问题更加重要，另一方面，美国著名教育家杜威认为，学生是课堂学习的主体，只有其真正的参与到课堂教学中，才能够实现既定的教学目标。所以，现代的语文教师应该鼓励学生自主提问，帮助其走出不敢问、不愿问、不会问的困境，从而不断提高其语文学习水平。
4教师要对学生的提问及时点评
在语文的教学中，由于时间的限制，有些教师一旦提出问题，便在第一时间内找学生进行解答，若一个学生回答不上来或者回答的不全面，则另外叫别的学生来回答。在面对较难的问题时，有可能几名学生都回答不上来，此时，教师索性直接公布正确答案，以免浪费课堂的授课时间。其实，上述的这种教学方法严重的忽视了引导和启发在教学中的重要价值，这种只有问题而没有启发、没有引导、没有点评的课堂提问是不利于学生语文学习的4。一方面，在教师提出问题之后，不应该立刻找学生进行解答，而是应该给学生留有充分的时间进行思考；另一方面，在问题提出之后，教师不应该越俎代庖，而应该根据学生学生的回答情况，给予其正确的引导和启发。此外，及时的点评也是保障课堂提问有效性的关键，它有助于保护学生课堂提问的积极性。教师在点评的时候不应该一味的否
f定学生，而应该给予其帮助、肯定和表扬，从而提高其学习兴趣、树立其学习信心，以不断提高语文的学习能力和水平。
5结语
语文是学生学习的重要科目之一，其重要性不言而喻。在语文课堂的授课过程中r