第一课第一框生活处处有哲学导学案【使用说明】一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。用红笔标注出疑难问题。（20分钟左右）二、小组间互查，各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况。（4分钟）1．方式：1组对2组，3组对4组，5组对6组，7组对8组。2．要求：每组基础分为10分。每不完成一人次扣小组2分。将检查结果上报给学科班长，计入小组量化。三、在学科组长带领下，完成合作探究部分。并标出小组内不能解决的问题，准备展示，分层达成目标。要求组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准备。原则上B、C层展示、A层点评（10左右分钟）四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。【学习目标】【教学重难点】【自主学习】读书摘要落实“双基”预习达标自我检测【自主探究】看看自己预习的怎么样。ABC层都要做【合作探究】要求：课前AB层都做完C层选做20世纪70年代末至80年代初，科学家们相继开始进行转基因植物的研究。转基因植物大都具有对害虫、病毒、除草剂、逆境等的抗性，因而人类获益匪浅。但是转基因安全性尚未定论，人们担心转基因植物会不会导致超级毒草和致病力更强病毒的产生，是否含过敏源等问题。思考人类对转基因植物的担心，说明了什么问题？
【知识网络结构】要求：自己梳理本框题的知识之间的关系
f【课堂有效训练】11．2010安徽合肥一中期末恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这表明
f探究点之一：说明任何事物都有两面性，虽然转基因技术让人类获益匪浅，但它同时也给人类带来一定的威胁。这要求人们运用科学的观点来看待转基因技术。因此说生活处处有哲学，哲学与我们的生活密切相关。自主探究：1．D2C3C4．答案：×5．D6D7C8C9．答案：×生活和实践社会进步与个人发展集体利益与个人
10．答案：自然、社会和人生利益进与退得与失名与利11．C12D13．D
“有限资源和无限开发的矛盾”是现今生活中面临的实际，据此联系“生活的哲
学”可以确定，题意旨在说明哲学与生活的关系，更确切地说，是指哲学源于生活，故选D项；A、B两项说法与题意无关；C项说法错误。14．D哲学是指导人们生活得更好的艺术，A项说法错误；哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，B项说法错误；哲学的内容不因主观情绪的变化而不同，C项说法错误；题意旨在强调哲学的指r