有余数的除法
希望小学二年级
江兰
教学内容】教科书第7172页例3、例4及相关练习。
【教学目标】
1通过动手分一分，理解余数的意义，理解余数的概念，理解余数一定要比除数小的道
理。
2掌握试商的方法，有余数除法的书写格式。
3培养学生初步的观察、概括能力。
【教学重点】
1建立余数的概念。
2．掌握有余数的除法的计算方法。
【教学难点】
有余数除法的试商。
【教具、学具准备】圆片。
【问题导学】
1什么时候会出现余数？
2余数在除法算式中怎么写？
3余数与除数的关系式什么？为什么？
4有余数的除法的竖式计算怎么写？要注意些什么？
【教学过程】
一：复习
（一）。（）里最大能填几
5×（）16
8×（）74
7×（）46
4×（）33
二，列算式
有32只小兔，每4只装一笼，可以装几笼？
）÷
＝（
）（笼）
把２８支铅笔平均分成７份，每份几支？
）÷
＝（
）（支）
把４８个圆片，每６个份一份，可以分几份？
）÷
＝（
）（份）
二：教授新知
f1教学例3教师：现在请同学们拿出20个圆片，我们一起分一分。每个同学都把20个圆片每4个分1份；每7个分1份。每5个一份，每6个、8个一份。分完后相互交流，看从中你能发现些什么学生：我们把20个圆片，每4个分1份，分成了5份，刚好分完，算式是20÷45。学生：我们把20个圆片，每7个分1份，分成了2份，剩下的6个不能分了。教师：为什么不能再分了呢？学生：因为没有7个圆片，不够再分1份呀。教师：那么怎么处理这些不能再分的圆片呢？这就是这节课我们要研究的课题有余数的除法。（板书：有余数的除法）教师：把20个圆片，每7个分1份。能写成除法算式吗？怎样写？引导学生写出20÷7并要求学生回答，为什么要这样写？教师：分的结果是什么呢？学生：分成了2份。剩下的6个不能再分了。教师：分成的2份在算式中叫什么？学生：叫做商。教师：我们就把剩下的“6”叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点，再写上剩余的数。教师边说边板书：20÷72（份）……6（个）。教师：现在同学们知道了，什么时候会出现余数？学生：分的时候，不够分1份，剩下的数叫余数。教师：对！一定是不够再分1份的情况下，才会出现余数，如果还能分1份呢？学生：还要继续分下去。通过填表，观察发现并总结余数必须小于除数巩固练习书74页42教学例4观察例4图。教师：孩子们，你们从这幅图中了解到什么信息？学生：阿姨们在装羽毛球。学生：有57r