《弟子规》第七课教学设计
上饶县大地小学
一、教材分析《弟子规》第七课是全书第二章入则孝的最后一课，分为韵文、译解、拓展、故事和中国传统文化小贴士之中国传统节日五个部分。韵文以“亲有疾”、“丧三年”为主线，分别讲述了为人子女的尽孝之道。在这些做法中，有些值得我们深刻体会，如因婴儿出生后三年离不开母亲的怀抱，时刻需要父母照料，因此父母逝世后，儿子也应还报三年；有些值得我们辩证地看待，如“亲有疾”时，由于中西药差别使得我们不能够亲尝汤药，却可以当父母的小护士，准备好温水以及按时提醒吃药；有些值得我们继续传承，如对待死去的父母应该时时追思感怀他们的恩德。译解立足课文，拓展结合实际，故事《汉文帝亲尝汤药》以汉高祖刘邦在母亲病重时衣不解带，亲尝汤药为同学们树立一个优秀的榜样。二、教学目标（一）知识与技能1、通过诵读能大致了解文章的意思，并能用自己的话表达。2、能将课堂所学正确地应用到实际生活中去。3、了解相关的传统习俗及其来源。（二）过程与方法1、就课前收集到的资料进行交流讨论，拓宽知识面，加深对知识的巩固和理解，同时增加知识的积累。2、熟读成诵加深课文理解。3、情境再现。通过出示与学生生活密切相关的一些场景让学生们能够学以致用。（三）情感态度与价值观
陈珊珊
f1、培养学生正确的道德观念，并能以此约束自己的行为。2、通过多种形式开放式的学习培养学生对中国民俗文化探究的兴趣。3、培养学生辩证学习的习惯。三、设计理念以对人的道德行为的规范为侧重点打破传统的以教师讲解为主的“解词释句─串讲全诗─背诵默写”的诗词式教学模式以及僵化沉闷的学习方式，抓住小学阶段的孩子处于记忆的黄金阶段、可塑性强，对新鲜事物兴趣浓，接受能力快的特点，结合多种形式的朗读、分小组讨论作诗、竞赛型的找茬游戏等让学生在朗读中初步感知、在小组讨论中合作探究、在游戏中加深巩固、在交谈中升华反思，从而使学生能有所感悟和思考，最终内化为道德约束。充分运用多媒体的综合性如用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。四、教学流程（一）故事导入，染气氛1、配乐：《天亮了》师讲述背景故事：1999年10月4日，在贵州麻岭风景区，一辆运行着的缆车突然坠毁。车上25名乘客有14名身亡。就在这千钧一发的时刻，一r