《悯农》教学设计
《悯农》教学设计1
一、教学目标1、通过诵读两首古诗，使学生感受到人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民，尊重劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。2、认识本课11个字，一个多音字“没mo”，会正确书写8个字。3、指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。二、教学重点1、掌握本课的会认字和会写字。2、理解古诗内容，会背诵两首诗。三、教学难点感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。同时，培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。
f四、教学准备字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。五、教学时数3课时。六、教学过程第一课时一由图导入新课。1、同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯辛勤耕种出来的请大家到田间看看他们是怎么种田的。课件演示或出示图片2、指导学生看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？再仔细观察农民伯伯的动作、表情，说一说你有什么感觉。3、有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗？板书课题悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。4、学生介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。5、这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大家听。
f二在朗读中理解诗句。1、对照拼音，自读古诗。2、同桌互读，读准字音：餐ca
、皆jie。想一想，你读明白了什么？3、小组里互相讨论，然后全班交流。4、再次用课件演示农民耕作画面。边读边看图，理解第一句。1结合插图读一读第一句，说一说什么意思。2再看插图，想象当时的情景。一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了5、指导朗读。这句诗应该怎样读？自己练，在班里读。饱含辛酸的语气。锄禾日当午，汗滴禾下土。范读、领读、指名读6、学习第二句，领悟其义。1个人读句，小组讨论，说说读懂了什么。
f2理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指饭，“皆”是都的意思。
3用自己的话说说这句诗的意思。谁知道碗里的饭，每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的
4指导朗读，体会诗句表达的情感。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。三吟诵全诗，联系实际。1、大声诵读，练习背诵。采用诗句、单人背、互背等方式2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你r