走上歧途。如今的现状，纵观小学语文人教版书，书中古诗不到一百首，中国这个有着五千年传统文化的文明大国，国学经典超过百部、千部，为何学生只需要记住那其中不到的连凤毛麟角就够了，这些远远不够。为什么当今社会的年轻人、学生会选择不务正业，干些偷鸡摸狗的事情，我可以肯定的说，他肯定没有读过国学经典，国学经典不仅是这些古人写的好玩的东西，经典有许多教导别人为人处世的经典之道，不仅可以增强自身的知识、修养甚至可以指导我们的行为规范。例如，《弟子规》每句话都深藏着丰厚的道理，有教人如何对待父母长
f辈、有教人如何做一个人人都喜欢，有道德，有理想的人。事实证明，从一个孩子的各方面的表现，包括言行、待人、待师，都可以知道，这孩子是否有读过这些经典。所以如今才有了国学热，但它并不会是昙花一现，它会一直影响着每一个人。所以，只有真正大声去读，用心去记，才能品尝出经典的魅力，我们的先辈们给我们留下了多少灿烂的文化经典呀，都是我们最好的素读大餐：《三字经》《弟子规》《千字文》《声律启蒙》《论语》《大学》《中庸》《孟子》《庄子》《老子》《琵琶行》《木兰诗》《长恨歌》《春江花月夜》。小学开设国学经典课的作用：二、小学开设国学经典课的作用：1、小学开设国学经典课的科学性根据网上调查情况可看，大部分的人认为有必要开设这门课程的，但还是有部分人认为，小学没必要开设国学经典课，原因在于以下几点，一，小学生年龄还小，就算教了小学生也不能理解，不如把时间花在重点的科目上，二、如今小学的科目就多再多加一门课程会使小学生加大学习的负担。三、如今的小学不知道能否找到可以担任此课程的教师，如果只是随便应付不如不要。根据以上反对原因的进行科学的论证，首先从人类记忆力与理解力来阐述，德国医学博士林助雄医师论证说：“人类有两大学习能力，即记忆力和理解力，记忆犹如计算机资料的输入和保存；理解犹如程序的设计和应用。没程序空有资料，则资料是死的；没资料空有程序，程序是虚的。二者缺一不可，但记忆力与理解力在人生成长过程中的发展曲线是不同的，依据人类学家和心理学家研究，一个人的记忆力发展是自零岁开始，１至３岁即有显著发展，３至６岁，其进展更为迅速，６至１３岁，则为一生中发展的黄金时代，至１３岁为一生记忆力的最高峰，以后最多只能保持此高点，往往２０岁以后，心境一不平衡，便有减退可能。而理解力的发r