精神和创新水平的教师队伍。一个创新型教师必须转变角色意识。教师的角色意识，在一定程度上调节和控制教师的教育教学行为，影响教育效果。而今我县各个学校学习洋思、杜郎口等名校经验，并结合学校实际情况制定出切实可行的课改计划，课堂改革如火如荼。教师在重新定位自己，在转换角色。教师开始重视学生的体验，尊重学生的意见。同时教师应加强理论的学习，正确认识自己在群体中所处
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f的地位及学校、学生、家长对自身的期望。一个创新型教师必须不断丰富自我。学校要为教师创造条件积极参加继续教育培训、研讨会，吸收先进经验。专业知识、科学方法论知识、教育心理学知识等广泛发展，从而形成多元化知识结构体系。
第五、做一位学习型的教师。要做一个优秀的教育工作者，就得把本职工作做好，这样才无愧于生命，无愧于青春。做一名学习型教师，终身学习才能实现自己的理想。做一名学习型的教师，既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。实际上，称职的教师不是教会学生多少知识，而是让他会学。正因为如此，教师应当比学生更善于学习。作为课堂教学的组织者，教师能否激发学生的学习情绪，能否启发学生积极思维，往往取决于他本人的教学素养。课改的关键是变革学生的学习方式，要实现这个目标，教师必须改进教学方法，建立适应教学革新的新的思维。有经验的教师会认识到这样的现实：学生的素养不是教师教出来的。他们不主张让学生孤立被动地读书，而是主张教会他们“找食吃，”要为他们的自主学习提供必要的条件，通过广泛阅读，积累感悟，获取素养。从这个意义上说，教师自己应当首先是个“自主学习者。”
农民年复一年，重复着田间的农活，春种秋收。作为一名教师从自己的手中送走一届又一届、一批又一批的莘莘学子，天天重复着昨天的故事。工作始终围绕三点一线展开：教室、办公室以及舒适的家。简单甚至算的上单调了，没有灯红酒绿、没有纸醉金迷。可教师的内
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f心是充实的，教师被尊称为“人类灵魂的工程师，”这个称号是光荣的，是神圣的，也是沉重的。我们要想当一位好老师，做到以上几条还是不够的，还要尽自己所能，不断学习，做到“常有书香在案头。”还要不断研究，不断创新，以适应时代的潮流，使自己不断耕耘，不断收获。
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