；经济困难；人际关系淡化；疾病产生；
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社会性与人格
动作发展最为迅速；思维能力；语言发展自主与羞愧；
创造力和主动性；利他行为出现；朋辈群体出现；校园和朋友出现；
自我同一性的建立；青少年社会化；渡过“危险期”；
f初级社会工作综合能力笔记（二）第四章个案社会工作
模式名称
基本假设（理论）１、对人的成长发展的假设（人的成长
介入技巧（原则）1、直接治疗技巧
特点（阶段）
（1）非反思性治疗（不受到生理、心理和社会三个因素的影响）关注是否反应内心的感1、关注从人际交往的场景２、对服务对象问题的假设（成年的早受）：支持、直接影响中了解服务对象；期愿望没有实现、当前环境压力、个人心理社会治和探索描述宣泄；2、运用综合诊断方式确定的理性处理能力、情绪控制能力等）疗模式（2）反思性治疗：现实服务对象的问题的原因；３、对人际沟通的假设（人际沟通的重情况反映、心理动力反3、采用多层面的介入方式要性）映和人格发展反映；帮助服务对象；４、对人的价值的假设（每个人都有价2、间接治疗（环境改变值）术）及时处理；限定目标；输入希望；提供支持；恢复自尊；主能力；作用理放松练习；敏；培养自1、迅速了解服对象的主要问题2、迅速作出危险性判断3、有效稳定服务对象的情绪4、积极协调帮助服务对象解决当前问题系统脱1、关注服务对象行为评估；厌恶疗2、关注服务对象行为修正；3、侧重行为效果评估；
1、危机：一个人的正常生活受到意外危危机介入模式险事件的破坏而产生的身心混乱的状；2、危机类型：成长危机和情境危机；3、危机发展的四个阶段：危机发生，应对，解决危机，恢复期。
1行为治疗模式论
、
经
典
条
件
2、操作性条件作用理满灌疗法；论3、社会学习理论法；模仿；
有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除1、注重社会工作者自身的1、对人性的看法（本质是好的，具有发人本治疗模式挥潜能的内在动力）2、自我概念：对自己、自己与他人关系及对环境的评价和认知；3、心理适应不良和心理适应失调；困扰而是创造一种有利品格和态度（真诚、同感、的辅导环境，充分发挥无条件关怀）；潜力；2、强调个案辅导关系（表
这种人的特点：理性人；里如一、不评价、同感、适应力强；根据自己意无条件接纳、无条件的爱、愿选择生活；面临众多保持独立性）选择体会到自由；丰富3、关注个案辅导过程；创r