英语教学中三维目标的运用
新一轮基础教育课程改革中的情意目标主要包括情感、态度、和价值观三个要素。应体现教学目标的的多元整合，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度目标齐头并进。三维目标是相辅相成、相互交融、相互渗透、相互整合。知识和能力是实施学习、开展活动、获得方法的基础；过程与方法是获取知识、形成能力和正确情感态度价值观的有效途径；情感态度是学生探究知识与形成能力的源动力，对知识的学习和能力的形成产生巨大的影响；价值观则是正确落实其他目标的导向标。如在教学有关颜色的句型时，知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词redyellowbluegree
brow
和句型WhatcoloristheIt’s并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。而能力目标则通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。在近几年的课堂上，尤其注重情感的渗透，情感目标关注学生的内在需要，在教学中通过同桌，四人小组的合作练习或团队的游戏竞赛等培养学生的协作精神和竞争意识，同时培养学生学习英语的积极性。在英语课堂中有许多口语操练，在每次进行pairwork中，可将hellohigoodmor
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g等日常礼貌用法加进去，长期坚持，学生在不知不觉中养成了礼貌待人的习惯。
f三维目标是新课程目标的一个重要特点，它的表述直接体现出教学者的教学理念，也反映出教学者的教学方法。作为教学设计的一个首要环节，我们应该根据新课标的理念去思考，去体现，去表述。只有这样，我们才能跟上新课程的步伐，才能与新课程共同成长！
谈谈我在英语教学中如何对学生进行情感，态度，价值观教学的
汀罗一中邵德贵
古希腊哲学家赫拉克利特曾经说：“美的真谛应该是和谐，这种和谐体现在人身上，造就了人的美；表现在物上，造就了物的美；融化在环境中，造就了环境的美。”我们可以说，和谐体现在教学上，造就了教学的美。当今英语教学在确立学生的独立人格、培养学生高尚情操等方面都起着重要的作用。和谐的英语教学以建立和谐民主的师生关系为前提以营造轻松和谐的课堂氛围为保证，在师生和谐教学的双边活动中，以学生为本充分了解学生、发挥学习主体作用，从而提高学习效率和教学质量，使全体学生人格全面和谐地发展。一、制定和谐的教学目的：学生全面发展与个性发展的和谐。学生全面发展与个性发展之间是互为条件，互相转化，互相促进的关系。全面发展是个性发展的基础，而个性发展又以全面发展r