渡段作为全文大意马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心互相帮助更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。
有时候我们摘录中心句后还需要“串”。如老舍笔下的《猫》既写了大猫又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时必须把文中两个中心句串联起来猫的性格很古怪而满月的小猫更可爱。还有的时候中心句表达比较烦琐我们还需要“缩”精简一些修饰性的词语使课文大意表达得更精炼。
五、重点罗列法
不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多我们在概括主要内容时往往可以抓住“六要素”先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》事情发生的时间1948年5月25日地点隆化中学主人公董存瑞起因敌人的火力封锁了部队的前进经过董存瑞在战友的掩护下冒着炮火冲到桥下用自己的身体顶住包舍身炸毁了暗堡。结果消灭了敌人战斗取得了胜利。把六要素内容连接起来就可以概括出文章的主要内容1948年5月25日在解放隆化的战斗中敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下冒着炮火冲到桥下用
f自己的身体顶住包舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。“重点罗列法”采用先分解后综合的思路使概括课文主要内容化繁为简化难为易。
概括能力是高层次的思维活动以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼。‘’三、读文章我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力也是一种重要的阅读方法。
概括主要内容的方法有
1记人的课文。阅读这类课文要抓住课文写的谁在什么地方做了什么事然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员面对狂奔而来的洪水他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥挽救了全村人的性命而他和自己的儿子却被洪水吞没了塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期齐国大夫晏子出使楚国楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风晏子巧妙回击维护了自己和国家的尊严。
2叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地最后献出了自己的生命。
3写景的课文。阅读这类课文要抓住写的是什么景物它有什么特点按什么顺序写的然后再进行概括。如r